今天小編為寶爸寶媽們分享一篇關(guān)于“家長(zhǎng)對(duì)于幼兒英語學(xué)習(xí)的認(rèn)知誤區(qū)”的文章。自2001年開始，隨著英語課程成為我國(guó)所有**以上必修課后，我國(guó)的兒童英語教育事業(yè)進(jìn)入了快速發(fā)展階段。一方面，大部分家長(zhǎng)希望能提前為孩子的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，另一方面，有越來越多的家長(zhǎng)希望把孩子培養(yǎng)成國(guó)際型人才以適應(yīng)全球化進(jìn)程的需求，他們對(duì)孩子的早期英語教育更加。 　　因此，英語學(xué)生趨于低齡化，人數(shù)也成倍增加。兒童英語教育誤區(qū)的危害也隨之廣泛蔓延。其后果輕則壓抑兒童語言學(xué)習(xí)的巨大潛力，讓孩子一直在一個(gè)淺層面上重復(fù)，或強(qiáng)迫孩子花費(fèi)大量寶貴的時(shí)間和精力去做與他們年齡不相符的低效的單詞、語法記背。兒童英語教育是一項(xiàng)關(guān)系到千家萬戶的切身利益和下一代成長(zhǎng)的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，目前兒童英語教育的誤區(qū)主要來自于對(duì)三個(gè)問題的片面理解：一是多大開始學(xué)，二是跟誰學(xué)，三是如何學(xué)。 　　誤區(qū)一：孩子還小，暫時(shí)不需要學(xué)習(xí)英語!嬰兒生來就具有掌握世界上任何語言的潛能，這是人類區(qū)別于大多生物的高級(jí)的地方。嬰兒生來就有一雙能聽懂任何頻率語言的耳朵，0-6歲的嬰幼兒處于語言習(xí)得的敏感期，在語言敏感期內(nèi)每個(gè)孩子都可以掌握他所處環(huán)境中的一種或多種語言。所以，孩子學(xué)習(xí)第二語言的時(shí)間越早越有可能接近母語，而習(xí)得的過程也為輕松自然無壓力。 　　誤區(qū)二：家長(zhǎng)一定要英文好才能讓孩子學(xué)會(huì)英語!大多數(shù)人都認(rèn)為：家長(zhǎng)英文好的情況下孩子學(xué)習(xí)英語是相對(duì)來說是有優(yōu)勢(shì)的!那么那些父母的英文不好的家長(zhǎng)該怎么辦呢?爸爸媽媽的發(fā)音不好，怕和孩子說英文，怕影響孩子的發(fā)音。其實(shí)，孩子的英文學(xué)習(xí)與父母的英文水平無關(guān)。但是那些受了影響的孩子的英語的發(fā)音卻真真的是因?yàn)槎渎牭脑兜募冋⑽奶倭?，而聽多了媽媽或者老師的英文?p class='img'>

　　誤區(qū)三：學(xué)英語就要去課堂，英文課=英文環(huán)境英語課與英語環(huán)境是兩種完全不同的存在，但是很多家長(zhǎng)卻區(qū)分不開。英語課是用來【學(xué)】英語的，而英語環(huán)境是用來【掌握】英語的?！緦W(xué)】是需要全神貫注聚精會(huì)神的，而【掌握】是無意識(shí)的，就像我們每個(gè)人都在無意識(shí)的狀態(tài)在【掌握】了漢語一樣。我們【學(xué)】了很多年的英語，會(huì)說的只有百分之幾的幾率，而我們【掌握】漢語卻只用了3年的時(shí)間，而且是百分之百。——這就是【根本區(qū)別】，英文課≠英文環(huán)境! 　　實(shí)驗(yàn)表明，在一個(gè)優(yōu)良的英語環(huán)境中學(xué)習(xí)英語要比在英語課堂中學(xué)習(xí)英語的效率高很多! 　　所以，與其挖空心思的研究怎么給孩子優(yōu)秀的教育條件，不如好好研究怎么為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。以上就是今天長(zhǎng)頸鹿美語咸陽旗艦校為寶爸寶媽們分享一篇關(guān)于“家長(zhǎng)對(duì)于幼兒英語學(xué)習(xí)的認(rèn)知誤區(qū)”的文章。 　　長(zhǎng)頸鹿美語咸陽旗艦校希望與您共同捕捉孩子的語言敏感期，我們專注華人美語教育32年，擁有獨(dú)特的六大特色教學(xué)法，全方面培養(yǎng)孩子的“聽、說、讀、寫”能力，讓你的孩子贏在起跑線！