家長(zhǎng)應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)? 每天10分鐘學(xué)英語(yǔ)現(xiàn)在許多*已經(jīng)開設(shè)第二種語(yǔ)言課，如英語(yǔ)、俄語(yǔ)等，甚至在一些幼兒園，老師也正在嘗試著教給孩子第二種語(yǔ)言。 孩子吸收語(yǔ)言的能力在3——6歲之間強(qiáng)，如果你有幸獲得機(jī)會(huì)教他第二種語(yǔ)言，這個(gè)時(shí)期則理想。 處于這個(gè)年齡，你的孩子學(xué)第二種語(yǔ)言幾乎跟學(xué)母語(yǔ)一樣容易，并且無(wú)需正式上課。他只需經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)有人象說(shuō)本國(guó)語(yǔ)一樣地自然、準(zhǔn)確地說(shuō)出這種語(yǔ)言。父母、幼兒園的老師、鄰居，只要用第二種語(yǔ)言對(duì)孩子，就能成為很好的老師。 你的目標(biāo)不是幫助孩子擴(kuò)大詞匯量，而是讓他在不斷發(fā)育的大腦里建立起第二種語(yǔ)言的基本概念。此后，他可再繼續(xù)學(xué)習(xí)這種語(yǔ)言，而無(wú)需在少年或成年時(shí)使用母語(yǔ)發(fā)音或語(yǔ)言結(jié)構(gòu)來(lái)毫無(wú)趣味地學(xué)習(xí)第二種語(yǔ)言。 重要的是無(wú)論誰(shuí)教你的孩子學(xué)第二種語(yǔ)言，都必須要能夠正確地說(shuō)這種語(yǔ)言。在*里使用不精通外語(yǔ)以及不采取“直接的”或“母語(yǔ)般的方式”教學(xué)的教師，來(lái)教孩子們學(xué)一種外語(yǔ)，這實(shí)際上是在浪費(fèi)時(shí)間。如果你自己的第二種語(yǔ)言不流暢，又不認(rèn)識(shí)任何能用“母語(yǔ)般的方式”進(jìn)行教學(xué)的人，那么你就不能給孩子提供這一學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 幼兒學(xué)習(xí)的心理學(xué)研究成果表明，小孩學(xué)外語(yǔ)，越早越好。那么到底早到什么程度呢？專家的回答是，從零歲即可以開始。要想教好幼兒的英語(yǔ)，作為父母必須做到以下幾點(diǎn)。 要及早計(jì)劃：父母必須有高度的責(zé)任心，我們常說(shuō)父母是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言很好的老師，這里說(shuō)的主要指學(xué)習(xí)母語(yǔ)而言，其實(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)又何嘗不是這樣呢？如果你一天不教你孩子，你就浪費(fèi)了一天的好機(jī)會(huì)。如果你晚一年教你小孩，你就錯(cuò)過(guò)了一年好時(shí)光。語(yǔ)言學(xué)的研究表明，人腦有一種與生俱來(lái)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)機(jī)制，小孩個(gè)個(gè)都是潛在的語(yǔ)言。家長(zhǎng)也許會(huì)問(wèn)在這么小就進(jìn)行雙語(yǔ)教育，會(huì)不會(huì)產(chǎn)生一種語(yǔ)言對(duì)另一種語(yǔ)言的干擾作用呢？其實(shí)這種擔(dān)心是多余的。在實(shí)際教育中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)小孩確實(shí)存在把兩種語(yǔ)言混在一起使用的現(xiàn)象。但是家長(zhǎng)根本不必大驚小怪，語(yǔ)言各有其自身的體系和結(jié)構(gòu)，隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，他們就會(huì)自然予以糾正。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們發(fā)現(xiàn)許多家長(zhǎng)沒(méi)有注意早著手、早準(zhǔn)備，其實(shí)這是對(duì)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的一種輕視，是自己對(duì)自己輔導(dǎo)能力缺乏信心，或根本就沒(méi)有耐心的表現(xiàn)。
