1.量的積累達(dá)到質(zhì)的變化！ 曾經(jīng)有專(zhuān)家總結(jié)過(guò)要想掌握一門(mén)第二外語(yǔ)并達(dá)到類(lèi)母語(yǔ)的熟練程度需要9000個(gè)小時(shí)！家長(zhǎng)們自己在心里默默算一下吧！當(dāng)然了不要說(shuō)9000個(gè)小時(shí)，只要每天能堅(jiān)持花1個(gè)小時(shí)在英語(yǔ)上孩子的英語(yǔ)肯定不會(huì)不好！當(dāng)然了如果每天花一個(gè)小時(shí)背單詞 句型和語(yǔ)法孩子會(huì)崩潰的，最終效果也適得其反。 孩子習(xí)得一門(mén)語(yǔ)言會(huì)經(jīng)過(guò) 沉默-積累-爆發(fā)-質(zhì)變四個(gè)時(shí)期！ 語(yǔ)言無(wú)外乎就是“聽(tīng) 說(shuō) 讀 寫(xiě)” 聽(tīng)和讀是輸入，說(shuō)和寫(xiě)是輸出！ 輸入和輸出一定是成正比的關(guān)系！有效輸入量決定量輸出的多少和質(zhì)量！ 有效輸入量積累到一定階段自然會(huì)有輸出的！平時(shí)堅(jiān)持大量的輸入（聽(tīng)和閱讀）再加上有針對(duì)性的引導(dǎo)輸出，日積月累自然會(huì)看到明顯的效果！要想真正掌握一門(mén)語(yǔ)言最需要的就是付出和堅(jiān)持！不要光羨慕別人家的孩子英語(yǔ)說(shuō)得那么溜，背后一定是長(zhǎng)期的大量的付出和堅(jiān)持！ 2.掌握兒童語(yǔ)言發(fā)展的自然規(guī)律！“先聽(tīng)說(shuō)后讀寫(xiě)” 世界上任何一個(gè)*的孩子一出生先掌握的都是聽(tīng)說(shuō)的能力，孩子一生下來(lái)先要學(xué)會(huì)聽(tīng)，就好比孩子學(xué)會(huì)了蘋(píng)果怎么說(shuō)，一定是孩子反復(fù)聽(tīng)到媽媽說(shuō)蘋(píng)果，孩子把看到的那個(gè)圓圓的紅紅的蘋(píng)果實(shí)物跟蘋(píng)果的語(yǔ)音對(duì)應(yīng)了N次后便理解了蘋(píng)果然后能夠在下次看到蘋(píng)果的時(shí)候直接說(shuō)出蘋(píng)果！ 孩子能說(shuō)一定是聽(tīng)積累到一定階段，他才會(huì)說(shuō)的！就好比讓你學(xué)一首歌，如果只讓你聽(tīng)一遍你肯定不會(huì)唱，但是讓你聽(tīng)50遍后你自然就會(huì)唱了！自然拼讀是從聽(tīng)說(shuō)過(guò)度到讀寫(xiě)必須經(jīng)過(guò)的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，但是前提是具備一定的聽(tīng)說(shuō)能力再去學(xué)自然拼讀！每一個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子能自主閱讀但是一定需要一步一步的走，孩子先要學(xué)會(huì)走路才能再去學(xué)跑步！ 3.語(yǔ)言習(xí)得需要持續(xù)的環(huán)境！ 爸爸去哪了的孩子能說(shuō)兩種語(yǔ)言一定是這個(gè)孩子每天都能接受到兩種語(yǔ)言的輸入，年復(fù)一年 日復(fù)一日！三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)一定是不行的，很多家長(zhǎng)說(shuō)語(yǔ)言其實(shí)就是一個(gè)環(huán)境，把孩子扔到美國(guó)一年孩子照樣會(huì)說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，的確是！還是有持續(xù)的輸入的原因！ 所以說(shuō)幼少兒階段孩子英語(yǔ)掌握的好的一定是每天的堅(jiān)持最少1-3個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)輸入的！并不是在一個(gè)英語(yǔ)機(jī)構(gòu)每周一兩次課就能搞定的！*缺少英語(yǔ)環(huán)境所以我們要盡力為孩子們創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境而不是一味的抱怨沒(méi)環(huán)境和過(guò)分的依賴(lài)和相信外教！
