國際象棋是王者游戲。過去，帝國和王國的統(tǒng)治者從中看到了戰(zhàn)略和前瞻，這是他們在處理與君主和挑戰(zhàn)者關(guān)系時每天做的事情?，F(xiàn)在，隨著我們對大腦的了解加深，一些人主張把國際象棋作為公共教育工具。他們強烈推薦國際象棋，基于以下考慮：

　　一、能夠提高智商

　 　國際象棋本身就是一個問題，它被看作是腦力運動游戲，一般認為，下國際象棋的人擁有高智商。這里有一個先有雞還是先有蛋的問題：是聰明人被國際象棋所吸 引呢，還是下國際象棋人更聰明了?研究表明，把王后和車移來移去確實能提高人的智商。一項對委瑞內(nèi)拉4000名學(xué)生的調(diào)查表明，經(jīng)過4個月的國際象棋教 育，無論男孩女孩和智商均獲得了明顯提高。

　　二、有助防止老年癡呆

　　由于大腦運動像 肌肉一樣，它需要不斷的鍛煉才能避免損害，保持健康。新英格蘭醫(yī)學(xué)雜志刊文揭示，75歲以上的老人，進行類似下國際象棋一樣的腦力活動者，較之不下國際象 棋的老人更少患癡呆。羅伯特·弗里德曼醫(yī)生認為，大腦像肌肉一樣，不用它就會更喪失能力。這就是為什么您到了75歲就更應(yīng)該下國際象棋。

　　三、能鍛煉左右腦

　 　在一項德國研究中，專家們對國際象棋專家和初學(xué)者對簡單幾何形狀、棋子位置及其判斷和反應(yīng)能力進行測試，他們原以為能夠發(fā)現(xiàn)專家的左腦活動更積極，結(jié)果 他們發(fā)現(xiàn)右腦同樣工作很好，左右腦對于簡單形狀的反應(yīng)時間是一樣的，國際象棋專家是左右大腦并用對于棋子位置變化做出反應(yīng)的。

　　四、能提高創(chuàng)造力

　 　由于人的右腦主管創(chuàng)造，毫無疑問，多用右腦有助開發(fā)創(chuàng)造能力。尤其是國際象棋還有助加強獨特性。一項對7到9年級學(xué)生為期4年的研究表明，讓學(xué)生們一周 一次使用電腦或從事其他活動，經(jīng)過32周以后，看一看哪一種活動更有助發(fā)展創(chuàng)造性思維。結(jié)果，國際象棋組學(xué)生在所有創(chuàng)造性指標(biāo)上均取得*分，獨特性方面 更是卓越絕倫。

　　五、能夠促進記憶

　　棋手們都知道，下國際象棋促進記憶。一個好棋手 記得對手過去下過什么棋，尤其是對輸在什么地方、贏棋是靠什么更是記得一清兩楚。1985年完成的一項為期2年研究表明，經(jīng)常下國際象棋的孩子在所有* 中成績都不錯，教師注意到他們與別的孩子相比，記憶較好、計劃組織能力較強。對美國賓夕法尼亞州6年級學(xué)生的研究獲得了同樣的結(jié)論。從未下過國際象棋的孩 子，在下棋后明顯地促進了他們的記憶和語言技巧。

　　六、提高解決問題能力

　　一局國際 象棋比賽猶如一個巨大的拼圖游戲，需要一個接一個地解決問題，因為你的對手不斷地給你出難題。在1990年一項研究中，人們把新布倫什維克約450個學(xué)生 分成三個組，A組是控制組進行傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)訓(xùn)練，B組在1年級后除數(shù)學(xué)外還加上國際象棋教學(xué)，C組從1年級起就進行國際象棋教學(xué)。在標(biāo)準(zhǔn)的測試中，C組成績 *，達標(biāo)率為81.%，B組達標(biāo)率為62%，A組最差達標(biāo)率僅21.46%。

　　七、促進閱讀能力

　　馬爾古利斯博士1991年對53所*學(xué)生的閱讀水平進行了研究，他把學(xué)習(xí)國際象棋的孩子與沒有學(xué)過國際象棋的孩子進行比較，他最終發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)國際象棋能力促進閱讀能力。在一個平均水平低于*水平的區(qū)里，學(xué)過國際象棋的孩子閱讀水平高于國際水平。

　　八、促進注意力集中

　 　要下好國際象棋，無論是國際象棋大師還是一般棋手，都需要保持注意力高度緊張和專注。東張西望或者想著一些別的什么事都可能導(dǎo)致輸棋，如果你沒有注意到 對手走了哪一步棋，他沒有義務(wù)告訴你。美國、俄羅斯、*和其他地方的許多研究都表明，學(xué)生通過下棋能夠促進注意力集中。

　　九、有益于腦樹突的增長

　　腦樹突像樹枝一樣分支，其功能是將沖動傳向細胞體。學(xué)習(xí)國際象棋有益于腦樹突增長。參與挑戰(zhàn)性的活動增進腦樹突的增長。

　　十、能教人計劃和前瞻

　　少年人下國際象棋有助于開發(fā)大腦的計劃、判斷和自我控制功能。國際象棋類的戰(zhàn)略游戲有助于大腦開發(fā)，在整個人生中遇到各種情況做出更好的決定。

?