在家庭中，父母在3-6歲兒童英語學(xué)習(xí)過程里的作用至關(guān)重要。有的有一定英語基礎(chǔ)的家長，為了讓孩子多開口說英語，試圖在一些時候跟孩子用英語說話，不會的就上網(wǎng)查，但是這里面有一個不可回避的問題，也是家長們可能會有的一個誤區(qū)，就是“英語環(huán)境”的概念。 不加計劃地講英語，只適合全浸入式英語環(huán)境，例如身處英語*，或者是家庭的日常生活語言是英語（比如跨*庭等）。如果只是在某個時候跟孩子說幾句英語，這只言片語，對孩子是無益的。同時，所說的內(nèi)容又沒有經(jīng)過設(shè)計和思考，或者是沒有經(jīng)過環(huán)境的營造，這樣孩子其實(shí)不明白你想要說什么，那他們的反饋要么就是你說什么隨便跟著重復(fù)，并不明白意思也不知道如何用，要么就是內(nèi)心抗拒，哪怕是表面上不得不聽，思想也早就游離了。這種做法可能還會讓孩子對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。 針對以上情況，小編為家長朋友們舉幾個生活中陪伴和引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)和實(shí)踐英語的小例子，希望能給家長們帶來一些啟發(fā)和創(chuàng)意的思路。 01 善用輔助工具，在游戲中學(xué)習(xí)。借助的工具包括：音樂、歌謠、玩具，以及家庭中的一些物品等等。 例如：孩子學(xué)習(xí)了大和小，以及“更大一些”和“更小一些”的大和小的比較級，也就是big, small, bigger, smaller這四個詞。家長首先要獲得這四個詞匯的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，用來讓孩子聽音、辯音和模仿發(fā)音。接著，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的認(rèn)知場景，來幫助孩子強(qiáng)化對語義和語法的理解性認(rèn)知。 比如，我們可以在家里，找出一個皮球和一個乒乓球，然后讓孩子練習(xí)這四個詞?；蛘撸页鲆粋€大蘋果和一顆葡萄，放在一起，讓孩子練習(xí)相關(guān)的詞和句。通過真實(shí)事物形象化的比較，同時以一種游戲的互動方式，引發(fā)孩子的興趣，開啟他們的創(chuàng)造性思維，把英語真正當(dāng)作一種生活和交流的工具來看待，幫助孩子理解和運(yùn)用，讓他們對英語產(chǎn)生持續(xù)的興趣。 例如：孩子學(xué)習(xí)了happy, sad, angry這三個與情緒情感有關(guān)的詞匯。家長首先要獲得這三個詞匯的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，用來讓孩子聽音、辯音和模仿發(fā)音。接著，家長可以與孩子一起做一個表情游戲。比如，我們可以在家里，家長與孩子并排坐在鏡子前面，然后輪流模仿這三種表情，我相信孩子一定會笑得前仰后合。接著，一個人做動作，一個人說英語單詞和句子，然后比比看誰說得快。說錯的還要受罰。這個游戲里邊，包含了快樂的互動和開心的競猜，充分調(diào)動了孩子的學(xué)習(xí)熱情，更重要的是他們感受到了來自父母的愛。 在這樣的環(huán)境下，在這樣的情感體驗(yàn)中，孩子的學(xué)習(xí)積極性會被極大地激發(fā)，他們會覺得學(xué)習(xí)英語是一件很快樂的事情，他們會變得更為主動、更為自信，更有勇氣表達(dá)，也會養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)意識，建立起學(xué)習(xí)英語的興趣。在未來上了*以后真正以知識體系來系統(tǒng)學(xué)習(xí)英文會更輕松、更順利，學(xué)習(xí)成績會更好！
