a西安蓮湖商務(wù)英語(yǔ)*級(jí)培訓(xùn)哪里有
【西安英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)課程】
咨詢熱線:，，微信:eduschoolxx
課程對(duì)象:
1.英語(yǔ)零基礎(chǔ)或基礎(chǔ)薄弱者:比如之前未學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)，在校期間英語(yǔ)不理想，很長(zhǎng)時(shí)間未接觸過(guò)英語(yǔ)，英語(yǔ)發(fā)音或語(yǔ)法等錯(cuò)誤率較高者；
2.英語(yǔ)有一定基礎(chǔ):在校學(xué)習(xí)過(guò)，后面工作中用到但需要提升，取得過(guò)公共英語(yǔ)三級(jí)；
3.英語(yǔ)基礎(chǔ)較好:通過(guò)4,6級(jí)，但口語(yǔ)需要提高。
零基礎(chǔ)完全可以學(xué)?。。?/p>
英語(yǔ)口語(yǔ)，其實(shí)并沒(méi)有想象的那么可怕。要解決好這個(gè)問(wèn)題，主要關(guān)乎到老師的授課方式、學(xué)員的學(xué)習(xí)方法和英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)班的質(zhì)量。
*，一般學(xué)校里面的授課方式主要為老師閱讀書本，學(xué)生記筆記，然后考試，更后學(xué)生都是獲得是死記硬背的知識(shí)，在閱讀理解和完形填空的應(yīng)試型考試中能夠獲得不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，但是在演講、交流或者與英語(yǔ)母語(yǔ)*的友人溝通時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)很大的障礙。
第二，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的過(guò)程中，沒(méi)有這樣的英語(yǔ)口語(yǔ)的氛圍，使得對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)重視不夠，加上應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力普遍不高。并且學(xué)生在學(xué)習(xí)口語(yǔ)的過(guò)程中，方法上主要為背誦詞匯，單獨(dú)記憶，而忽視了文章的重要性和交流互動(dòng)的意義。
第三，學(xué)員在生活工作之余為了更好提高英語(yǔ)口語(yǔ)，也報(bào)了英語(yǔ)口語(yǔ)輔導(dǎo)班。但因?yàn)檩o導(dǎo)班質(zhì)量的參差不齊，大部分學(xué)員并沒(méi)有得到滿意的效果和服務(wù)。
【西安商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)課程】
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商務(wù)英語(yǔ)中級(jí)直達(dá)班|商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)
學(xué)習(xí)內(nèi)容
Business Benchmark 1/2；
學(xué)習(xí)特色
西式互動(dòng)教學(xué) 中外教聯(lián)合執(zhí)教 權(quán)威商務(wù)教材 課程靈活、生動(dòng)、有趣、實(shí)用，將辦公室英語(yǔ)和BEC應(yīng)考完美結(jié)合。 課程系中外籍資深專業(yè)教師聯(lián)合執(zhí)教，采取西式互動(dòng)教學(xué)法并使用更新原版、全彩的商務(wù)英語(yǔ)權(quán)威教材；
適用對(duì)象
有高中或*低年級(jí)基礎(chǔ)，但長(zhǎng)期沒(méi)有使用英文的在職人員；
學(xué)習(xí)目標(biāo)
全面提高商務(wù)英語(yǔ)交流能力和溝通技巧；商務(wù)寫作能力全面提升；
續(xù)讀課程
商務(wù)英語(yǔ)高級(jí)；
教育—商務(wù)英語(yǔ)(BEC)*級(jí)直達(dá)班-商務(wù)英語(yǔ)中級(jí)直達(dá)班|商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)
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2.英語(yǔ)有一定基礎(chǔ):在校學(xué)習(xí)過(guò)，后面工作中用到但需要提升，取得過(guò)公共英語(yǔ)三級(jí)；
3.英語(yǔ)基礎(chǔ)較好:通過(guò)4,6級(jí)，但口語(yǔ)需要提高。
零基礎(chǔ)完全可以學(xué)！?。?/p>
英語(yǔ)口語(yǔ)，其實(shí)并沒(méi)有想象的那么可怕。要解決好這個(gè)問(wèn)題，主要關(guān)乎到老師的授課方式、學(xué)員的學(xué)習(xí)方法和英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)班的質(zhì)量。
*，一般學(xué)校里面的授課方式主要為老師閱讀書本，學(xué)生記筆記，然后考試，更后學(xué)生都是獲得是死記硬背的知識(shí)，在閱讀理解和完形填空的應(yīng)試型考試中能夠獲得不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，但是在演講、交流或者與英語(yǔ)母語(yǔ)*的友人溝通時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)很大的障礙。
第二，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的過(guò)程中，沒(méi)有這樣的英語(yǔ)口語(yǔ)的氛圍，使得對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)重視不夠，加上應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力普遍不高。并且學(xué)生在學(xué)習(xí)口語(yǔ)的過(guò)程中，方法上主要為背誦詞匯，單獨(dú)記憶，而忽視了文章的重要性和交流互動(dòng)的意義。
第三，學(xué)員在生活工作之余為了更好提高英語(yǔ)口語(yǔ)，也報(bào)了英語(yǔ)口語(yǔ)輔導(dǎo)班。但因?yàn)檩o導(dǎo)班質(zhì)量的參差不齊，大部分學(xué)員并沒(méi)有得到滿意的效果和服務(wù)。
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適用對(duì)象
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學(xué)習(xí)目標(biāo)
全面提高商務(wù)英語(yǔ)交流能力和溝通技巧；商務(wù)寫作能力全面提升；
續(xù)讀課程
商務(wù)英語(yǔ)高級(jí)；
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