漢中高一生物1對1輔導(dǎo)哪個好

【中*輔導(dǎo)培訓(xùn)課程】

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高二1對3全科精講課程

課程優(yōu)勢

1.精品小班互動式教學(xué)

2.名師知識點精講

3.在線智能服務(wù)系統(tǒng)

課程詳情

招生對象:想要提升高二各科成績，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生

教學(xué)目標(biāo):(1)鞏固高二各科基礎(chǔ)知識

(2)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

(3)提升學(xué)員高二各科成績

課程設(shè)置:互動探索+精講提升+達(dá)標(biāo)檢測+課后鞏固+預(yù)習(xí)思考

教*目:數(shù)學(xué)+語文+英語+物理+化學(xué)

課程推薦:高二1對1全科同步課程

精銳教育吸收*與西方教育的優(yōu)點，推出全新的1對3課程輔導(dǎo)模式。

精銳教育高二1對3全科精講課程，既不同于傳統(tǒng)的小班教學(xué)，也不同于1對1教學(xué)模式，而是一種全新的課程輔導(dǎo)模式。以高二各科基礎(chǔ)知識為主要授課內(nèi)容，在課程教學(xué)過程中，更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，通過豐富多彩的互動將課程內(nèi)容趣味化，使用啟發(fā)討論的教學(xué)方法，讓學(xué)員在互動中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。

該課程采用中西結(jié)合的教學(xué)方式，在課程輔導(dǎo)過程中，既包含了中式的傳統(tǒng)教學(xué)方法，又融入了西方先進(jìn)的教學(xué)模式。1對3小班式教學(xué)，有利于學(xué)員間的相互學(xué)習(xí)和互動，促進(jìn)學(xué)員主動學(xué)習(xí)。通過提升課堂互動體驗，激發(fā)學(xué)員的持久自主學(xué)習(xí)力，培養(yǎng)學(xué)霸習(xí)慣。

【中*課外輔導(dǎo)課程】

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查漏補缺

學(xué)習(xí)是一個&lduo;溫故而知新&rduo;的過程，在掌握新知識的同時，有效地復(fù)習(xí)能讓學(xué)生及時查漏補缺，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，使學(xué)習(xí)能力得到新的提升。小知識點的遺漏，可能暫時不會出現(xiàn)大的問題，但日積月累，便會造成知識的盲點盲區(qū)。當(dāng)面對綜合問題時，會發(fā)現(xiàn)一個點的遺失，將導(dǎo)致整個知識系統(tǒng)的不完整，嚴(yán)重影響整體成績的提高。如果不及時查漏補缺，在學(xué)習(xí)新知識時，必然會出現(xiàn)遇瓶頸而不知其癥結(jié)所在的情況。

問題表現(xiàn):

1、基礎(chǔ)不牢，知識點掌握不清。

2、學(xué)習(xí)遇到未知瓶頸，無從下手。

3、知識脈絡(luò)混亂不清，概念混淆。

原因分析:

1、學(xué)習(xí)時粗心大意，忽略小知識點。

2、課堂上教師照顧大多數(shù)進(jìn)度，跟不上老師節(jié)奏。

3、課后沒有機(jī)會或者忘記提問以及時解決問題。

4、新知識不注重溫故知新，出現(xiàn)記憶性錯誤。

解決方案:

1、調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、系統(tǒng)檢測學(xué)習(xí)漏洞，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

3、注重舊知識重溫習(xí)，勤練習(xí)，形成系統(tǒng)化知識體系。

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咨詢顧問:董老師

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