假期即將到來,作為家長的您是否為孩子學(xué)習(xí)成績不夠理想而苦惱呢?是否為怎樣安排孩子的暑假學(xué)習(xí)生活而著急呢?是否為孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)或外出安全而擔(dān)心呢?您知道嗎?這幾年學(xué)生選擇暑期輔導(dǎo)班已成為一種趨勢;再加上實(shí)施素質(zhì)教育以來,僅僅局限于課堂,孩子是無法領(lǐng)先競爭對手的。因此,為了解除各位家長的顧慮,讓孩子充分利用加群來彌補(bǔ)學(xué)習(xí)的某些不足或強(qiáng)化提高自己的某些*,特開設(shè)輔導(dǎo)課程。
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【推薦學(xué)習(xí)方法】
“起點(diǎn)”,形成能力的“原點(diǎn)”;同時(shí),要博覽群書,沒有廣泛的涉獵,,就沒有開闊的視野,更沒有深刻的認(rèn)識(shí)。可以說學(xué)習(xí)課內(nèi)書的過程是對知識(shí)的積累和總結(jié);課外閱讀是知識(shí)的延伸和應(yīng)用,是對所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)。另外,還要注意精讀與泛讀相融合。精讀是基礎(chǔ),一些名段名篇必須讀懂讀透,*是熟讀成誦,爛熟于心,才能化為己有,信手拈來,靈活運(yùn)用。泛讀是拓展,面越寬,見識(shí)就越廣。精讀是求“深度”,泛讀是講“廣度”。“深”“廣”結(jié)合,語文的功底才扎實(shí),語文能力才能形成。
“讀書破萬卷,下筆如有神”的詩句,陸游也指出“汝果欲學(xué)詩,工夫在詩外。”這是他們二人告訴后人的寫作真諦。也就是朱熹在《觀書有感二首》中所講的“問渠哪得清如許?為有源頭活水來”。這些“大家”在告訴我們,只有廣泛地閱讀,擁有取之不盡的源頭活水,才能文思泉涌,提筆成文。所以建議同學(xué)們可以通過中外名著的閱讀、報(bào)刊雜志的剪貼、人際交談的聆聽、影視欣賞的采擷、新聞信息的收集、專題報(bào)告的吮吸、哲理散文的札記等諸多方法,去廣泛積累儲(chǔ)存,從而使自己在音樂、舞蹈、繪畫、戲劇、建筑、書法、篆刻、科技、財(cái)經(jīng)、文學(xué)等各門類的藝術(shù)中得到升華,提高個(gè)人觀察社會(huì)、感悟人生、闡發(fā)理念的能力。
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