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上海奉賢少兒?jiǎn)⒚烧n外輔導(dǎo)班

日期:2024-12-24     瀏覽:5873    來(lái)源:全國(guó)教育咨詢(xún)平臺(tái)

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如何培養(yǎng)三四歲孩子的思維能力:數(shù)量

  包括唱數(shù)、計(jì)數(shù)。唱數(shù)是1、2、3、4、5……計(jì)數(shù)是孩子能查清到底是幾個(gè)數(shù)量,比如幾根手指等。除這兩種外,家長(zhǎng)常常忽視另一種——測(cè)量,包括對(duì)刻度、重量等單位的感知。家長(zhǎng)們不妨抽空帶孩子拿一個(gè)棍子,量量跑道有幾根棍子寬,或拿橡皮量量鉛筆盒有多寬,讓他知道測(cè)量是用一個(gè)單位去量,并且這個(gè)單位是統(tǒng)一的,讓他能在最簡(jiǎn)單的測(cè)量中理解和感受單位。

如何培養(yǎng)三四歲孩子的思維能力:計(jì)算

  多數(shù)家長(zhǎng)可能是掰著指頭教孩子算加減法的,這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們不是主張讓孩子在小時(shí)候一定要學(xué)會(huì)計(jì)算多少數(shù),而是在算的過(guò)程中,更多地讓他去理解,而非死記硬背。比方說(shuō),小明有10顆糖,毛毛有8顆,小明比毛毛多了幾顆?豆豆有20顆糖,他分給小朋友8顆,還剩幾顆?雖然都用到減法,但前者是比較型,后者是剩余型,家長(zhǎng)要幫孩子去理解兩者間有什么不同,而非算出*的結(jié)果。


 

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