深圳南山*數學輔導多少錢
【中*輔導培訓課程】
咨詢熱線:,,微信:edusast
過分偏科
指在學習學校文化課程中,某一門或者幾門功課成績特別好或一般,同時剩下的功課成績特別差或較差,這種情況可以稱為&lduo;偏科&rduo;。其實偏科也是一種正?,F象,并不可怕,同學們對各門課程的興趣不同,投入的精力不同,各科的成績難免存在差別。偏科現象出現的高峰期在*,這與*生特定的心理、生理以及課程的加重有關。學生一旦出現偏科現象,如果得不到及時引導,往往會造成煩躁和厭倦,進而產生對學習的厭煩情緒,很可能波及其他*。
問題表現:
1、一科突出,其他平平。
2、文科或理科突出,另一方面較弱。
3、一科較弱,其他都較強。
原因分析:
1、受教師影響,喪失對這一*學好的信心,導致惡性循環(huán)。
2、家長的愛好以及職業(yè)差異也會誘發(fā)學生偏科。
3、學生自身的智力和非智力因素的影響。
解決方案:
1、正確認識障礙,排解不愉悅的心理體驗。
2、激發(fā)&lduo;弱科&rduo;興趣,鍛煉學習意志。
3、發(fā)揮&lduo;強科&rduo;之長,以長促長,取長補短。
【中*課外輔導課程】
咨詢熱線:,,微信:edusast
一、 觀念上的誤區(qū)——幼兒階段的思維訓練不重要,等上*以后再說。
幼兒數學思維培養(yǎng)應從什么時候開始起步?經過大量的研究工作,兒童在4歲前后會出現一個&lduo;數學敏感期&rduo;。他們會對數字概念如數、數字、數量關系、排列順序、數運算、形體特征等突然發(fā)生了極大的興趣,對它們的種種變化有著強烈的求知欲,這標志著孩子的數學敏感期到來了。
錯過了數學敏感期,有的人一生都害怕數學,一提數學就頭疼。心理學家發(fā)現一個孩子對數學是喜歡、厭惡還是恐懼,大多數是在幼兒階段造成的。所以只有抓住數學敏感期,循序漸進,才能有效發(fā)展孩子的數學思維。
二、內容上的誤區(qū)——數學思維等于算術
著名數學家陳省身先生在2000年全世界數學家大會上說:&lduo;我們每個人一生都花了很多時間來數學,但我們其實只是學會了計算,而不是思維。&rduo;
至慧學堂幼兒數學思維培養(yǎng)的主要內容包括圖形類、認知類、規(guī)律類、數字類、運算類等,幫助孩子理解數概念,了解簡單的幾何形體,學習事物的空間關系和時間關系,甚至有一些簡單的數學操作技術(如自然測量)等多方面內容。而且我們在發(fā)展孩子邏輯思維的同時,還發(fā)展孩子的觀察力、注意力、記憶力、空間想象能力等。
三、方法上的誤區(qū)——機械訓練,記憶公式
有些訓練能在短時間內看到明顯的效果,幼兒在表面上的確能掌握一些具體的數學知識。但他的思維結構并未發(fā)生改變,也就是說幼兒數學思維并沒有得到實質上的發(fā)展。
幼兒的思維活動是形式化的,所以對幼兒數學思維培養(yǎng)最有效的方法就是通過操作材料和游戲進行學習,皮亞杰曾說過,數學開始于對物體的動作。至慧學堂借助專業(yè)化的教具和情景化的flash課件把抽象的數學知識具體、生動地呈現在孩子面前,在教師的支持和引導下,孩子可以主動建構自己的經驗和知識,形成自己的認知結構和思維系統(tǒng)。
咨詢熱線:
微信:edusast
咨詢顧問:董老師
深圳南山*數學輔導多少錢