榆林高考1對(duì)1個(gè)性化輔導(dǎo)靠譜嗎

【中*輔導(dǎo)培訓(xùn)課程】

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高一英語(yǔ)課程描述

課程安排聽力、語(yǔ)法，閱讀、寫作四個(gè)部分，主要以講解知識(shí)和技巧為主，配以真題講解和課后練習(xí)，以強(qiáng)化知識(shí)體系。

課程安排

專題一　一般現(xiàn)在時(shí)　現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)　現(xiàn)在完成時(shí)

專題二　一般過(guò)去時(shí)　過(guò)去進(jìn)行量　過(guò)去完成時(shí)

專題三　一般將來(lái)時(shí)　過(guò)去將來(lái)時(shí)　將來(lái)完成時(shí)

專題四　動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

專題五　直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)

專題六　定語(yǔ)從句

專題七　狀語(yǔ)從句

專題八　主語(yǔ)從句和表語(yǔ)從句

專題九　賓語(yǔ)從句和同位語(yǔ)從句

專題十　主謂一致

專題十一　動(dòng)詞不定式

專題十二　現(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞

專題十三　情態(tài)動(dòng)詞

專題十四　冠詞

專題十五　介詞

專題十六　形容詞和副詞的比較級(jí)和*級(jí)

專題十七　不定代詞

教學(xué)計(jì)劃

(1)全面做好初高中知識(shí)的銜接，學(xué)習(xí)方法銜接。(2)增加學(xué)生的單詞積累和語(yǔ)法學(xué)習(xí)，對(duì)易混知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分記憶。(3)訓(xùn)練學(xué)生發(fā)音，使其發(fā)音準(zhǔn)確到位。(4)通過(guò)教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生踴躍發(fā)言，主動(dòng)參與的習(xí)慣以及流暢的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)目標(biāo)

夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練培養(yǎng)聽說(shuō)讀寫技能，注重單詞量的積累，開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。完成學(xué)生初高中知識(shí)的銜接，對(duì)*學(xué)過(guò)的語(yǔ)法進(jìn)行梳理和復(fù)習(xí)。

【中*課外輔導(dǎo)課程】

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應(yīng)試緊張

面臨考試，考生總會(huì)產(chǎn)生不同程度的緊張、焦慮情緒，這是正常的心理反應(yīng)。適度的焦慮對(duì)考生有利無(wú)害，俗語(yǔ)說(shuō)&lduo;人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂&rduo;，適度的焦慮能使人提早應(yīng)對(duì)，振奮精神。然而過(guò)度焦慮就會(huì)影響正常的思維，甚至伴隨出現(xiàn)植物神經(jīng)功能紊亂現(xiàn)象，如頭痛、心慌，出冷汗等，嚴(yán)重影響考試的發(fā)揮。

問(wèn)題表現(xiàn):

1、臨考前恐懼感:出現(xiàn)焦慮、煩躁、失眠、腸胃不適等狀況。

2、考試焦慮:如出現(xiàn)心跳加快、驚慌、反應(yīng)遲鈍、思路中斷、斷電等現(xiàn)象，思維的變化、速度受阻，意亂心慌，甚至冒冷汗，暈厥或休克等。

原因分析:

1、學(xué)習(xí)不扎實(shí)，考試沒(méi)有把握，怕考試失敗有負(fù)家長(zhǎng)的期望。

2、前次考試失敗的陰影還罩在心頭，產(chǎn)生消極的心理暗示。

3、害怕考不上好的學(xué)校自尊心受挫，壓力過(guò)大。

解決方案:

1、幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)、應(yīng)試動(dòng)機(jī)。

2、掌握應(yīng)試技巧，在實(shí)力上增強(qiáng)自信心。

3、引導(dǎo)學(xué)生&lduo;戰(zhàn)略上藐視敵人，戰(zhàn)術(shù)上重視敵人&rduo;，進(jìn)行積極的心態(tài)調(diào)整。

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咨詢顧問(wèn):董老師

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