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成都高新區(qū)二年級(jí)語文輔導(dǎo)班學(xué)多久

日期:2018-07-07 16:41:17     瀏覽:8089    來源:廣州培訓(xùn)網(wǎng)

a成都高新區(qū)*語文輔導(dǎo)班學(xué)多久

【中*輔導(dǎo)培訓(xùn)課程】

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教學(xué)內(nèi)容涵蓋中、*所有大綱內(nèi)容,適合全/單科基礎(chǔ)知識(shí)薄弱或知識(shí)點(diǎn)需要拔高的學(xué)生。由資深顧問組、教學(xué)組設(shè)計(jì)個(gè)性化教學(xué)方案,考試中心出培養(yǎng)方案為學(xué)生量身訂做教學(xué)計(jì)劃,根據(jù)需要結(jié)合整體學(xué)習(xí)效果,靈活安排課程時(shí)和學(xué)習(xí)進(jìn)度。

 

每一個(gè)孩子由中心老師來照管和教育,能讓孩子得到負(fù)責(zé)、系統(tǒng)、適合其身特點(diǎn)的指導(dǎo)和幫助;老師能夠在整個(gè)訓(xùn)練過程中看到自己所帶孩子的各種細(xì)微變化、進(jìn)步情況以及身體、情緒等各方面的種種狀況,從而不斷調(diào)整自己的訓(xùn)練方法、教學(xué)進(jìn)度和教育目標(biāo),實(shí)施具個(gè)性化的、具實(shí)際意義的&uot;因材施教&uot;。

 

國內(nèi)的&uot;定制&uot;教育模式

 

定制教育是在1對(duì)1模式的基礎(chǔ)上,融合個(gè)體多樣性、個(gè)性化的個(gè)體需求,提出旨在充分發(fā)揮個(gè)性主觀能動(dòng)性的,全新的定制輔導(dǎo)理念,是一種高品質(zhì)的1對(duì)1輔導(dǎo)教學(xué)模式。

 

定制教育教學(xué)方式

 

定制教育以&uot;1對(duì)1&uot;及&uot;N對(duì)1&uot;教學(xué)方式為主,為每個(gè)學(xué)生每門課配備一位專業(yè)教師 專業(yè)的心理咨詢師 家庭教育專家 勵(lì)志拓展專家 專職班主任,全方位的貼心服務(wù)滿足和促進(jìn)學(xué)生多元化智能的發(fā)展。

 

定制教學(xué)模式演繹完美的1對(duì)1教育解決方案

 

倡導(dǎo)&uot;定制&uot;教學(xué)模式,&uot;N對(duì)1&uot;的方式,全員配備資深教師,輔以高效管理,使該模式的先進(jìn)之處得以充分發(fā)揮。

 

定制教育在吸收了1對(duì)1切合個(gè)體優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上,對(duì)其進(jìn)行深度挖掘與發(fā)揮,定制更加切合學(xué)生特質(zhì),做到師生對(duì)路,課程自選,時(shí)間、地點(diǎn)自主性強(qiáng),服務(wù)多元化,定制使得1對(duì)1教育更加完善與飽滿。

 

不論您的孩子處于什么年級(jí)、成績(jī)?nèi)绾危転槟暮⒆犹峁┝可碛喿龅膬?yōu)質(zhì)服務(wù),充分彌補(bǔ)課堂教育的不足,提高孩子接收和吸收知識(shí)能力。定制教育讓1對(duì)1更貼近您孩子個(gè)體!

【中*課外輔導(dǎo)課程】

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數(shù)學(xué)                           

數(shù)學(xué)形象思維培養(yǎng)階段,課程涉及圖形類、認(rèn)知類、規(guī)律類、數(shù)字類、運(yùn)算類等多方面內(nèi)容,通過情景式flash課件和專業(yè)教具,逐步引導(dǎo)孩子走出單純的知識(shí)記憶,在興趣激發(fā)的同時(shí),逐步養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,輕松獲得觀察性思維能力、分析性思維能力、判斷性思維能力、創(chuàng)造性思維能力。

 

好興趣,數(shù)學(xué)思維早開發(fā)

1.數(shù)字、圖形、符號(hào)……孩子的思維力有無限的可能

2.高度契合幼兒思維發(fā)展規(guī)律,思維力全面提升

3.適應(yīng)身份轉(zhuǎn)換,為*做好準(zhǔn)備

 

1. 從&lduo;數(shù)學(xué)、圖形、規(guī)律、生活常識(shí)&rduo;四大模塊入手,訓(xùn)練孩子的認(rèn)知、觀察、比較、分析和推理能力;

2. 通過哈佛案例教學(xué)法,提升孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,為今后學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ);

3. 開闊孩子數(shù)學(xué)思維,養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣,幫助孩子實(shí)現(xiàn)從具象思維到抽象思維的完美過渡和轉(zhuǎn)型;

4. 通過&lduo;操作教具、小組PK&rduo;激發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的源動(dòng)力,為孩子未來理性學(xué)習(xí)做好充足準(zhǔn)備。

 

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咨詢顧問:董老師

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