如今,我以"職業(yè)生涯規(guī)劃"為核心,在企業(yè)內(nèi)做培訓,企業(yè)外做,成為了一名職業(yè)者。與其說幸運,不如說是自己永遠保持的那顆好奇心和不甘沉淪的內(nèi)在驅(qū)動所致。當我以職場發(fā)展不同時段的投入重點和技能為研究核心,結(jié)合自己助人為樂的價值觀,應用多年培訓的優(yōu)勢,幫助更多的人找到自己的方向及激發(fā)內(nèi)驅(qū)力時,我會產(chǎn)生一種喜悅的心流,雖然辛苦,卻樂此不疲。這就是阿德勒說的"價值感"吧。

隨著社會日新月異的發(fā)展,近十年以來有100種職業(yè)正在消失,加之人工智能時代的到來,將加速很多現(xiàn)有職業(yè)的消亡,也促進很多新型職業(yè)的誕生。很難再有一份職業(yè)可以從一而終。我們的生涯發(fā)展也很難按照既定的規(guī)劃,一成不變的執(zhí)行下去。所以我們需要的是生涯適應力的,才能更好適應這的。 確定的職業(yè)奮斗目標,并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。一個符合自身實際情況的職業(yè)規(guī)劃能夠讓自己在職場有條不紊,具有明確的前進方向,快速打造自己的職業(yè)品牌。從而了解自己,剖析自己,以便制定適合自己的計劃。即弄清楚"我是誰"這個問題。德爾斐神廟門楣上的銘言"認識你自己"被蘇格拉底作為自己哲學原則的宣言。

云南省職業(yè)生涯規(guī)劃師證報名時間和報名入口
《想做生涯規(guī)劃師,到底考個什么證?》生涯規(guī)劃行業(yè)越來越火了,、高校、企業(yè)對生涯規(guī)劃需求越來越大,從業(yè)者明顯不夠用,所以有很多人想入門做一名生涯規(guī)劃師?？墒敲恳粋€想入行的準生涯規(guī)劃師都會遇到同一個問題——要考哪個證書呢?作為入行的敲門磚,考證是必要的,可是上網(wǎng)一搜,五花八門的證書良莠不齊,各種各樣的名稱讓人眼花繚亂。這個時候更一定要看清,哪個證書的含金量更高,對未來職業(yè)生涯的發(fā)展才會更有幫助。

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云南省職業(yè)生涯規(guī)劃師證報名時間和報名入口, 在*生就業(yè)問題日趨嚴重的下,廣大家長和考生對志愿的填報越來越,但是大部分家長和學生是以就業(yè)為導向進行志愿填報,而較少會考慮學生的職業(yè)生涯規(guī)劃問題。實踐證明,缺少職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計的志愿填報,是嚴重科學性的,這樣的學生在進入*之后,學習動力不足、學習不高、就業(yè)方向不明等問題都會不同程度地凸顯出來。如何報考志愿規(guī)劃師證報考需要什么條件,因此,如何科學填報志愿成為廣大家長和考生zui需要關(guān)注的問題,而幫助廣大家長和考生解決此類問題的zui有效途徑是一批高水平的志愿填報指導師,通過指導的輔導來幫助-考生結(jié)合自身職業(yè)生涯規(guī)劃及經(jīng)濟社會發(fā)展的需要來科學填報志愿,這不僅能夠大大志愿的科學化程度,而且能夠有效志愿退檔或調(diào)劑的情況發(fā)生。 就業(yè)領(lǐng)域主成立職業(yè)規(guī)劃作室,作為終身事業(yè)來做的;公共就業(yè)服務機構(gòu),比人才服務中心、職業(yè)介紹所;?個體或民辦機構(gòu),專門的測量中心機構(gòu),或獵公司,作為企業(yè)培套餐中的一部分推出;?各學的就業(yè)指處,這主要為校學生做指的; 選錯專業(yè)后悔四年,荒廢*時光,甚至影響接下來多年職業(yè)生涯的例子不勝枚舉,那么該如何選對專業(yè)填好志愿呢?這中間,需要家長考生們對于眾多志愿填報知識的整合和應用,也需要們或者專業(yè)志愿規(guī)劃機構(gòu)的從旁幫助。

一個人具備生涯規(guī)劃能力,能夠?qū)ψ约旱娜松M行科學、清晰的規(guī)劃,能夠?qū)F隊進行匹配、發(fā)揮而決勝千里,能夠?qū)λ俗鞒鲋敢⒄页鋈松较蚺c生命意義,能夠?qū)⒆舆M行激勵,構(gòu)建人生夢想,平衡生活形態(tài),鑄造一番人生的偉業(yè)。

 云南省職業(yè)生涯規(guī)劃師證報名時間和報名入口, 那種單純以追求更高的職務和更多的薪水為目的的選擇,只能是短期的目標,短期的目標很容易產(chǎn)生短期的行為,終失敗。我們要堅信,從事自己相對能力強、大,同時也是社會很需要的職業(yè),是能使自己成長、進步的職業(yè),也是容易使自己成功的事業(yè)。 適合人群(報考人員)1、各類職業(yè)規(guī)劃、生涯教育、生涯輔導、職業(yè)從業(yè)者;2、企業(yè)各級人員、各類人力資源從業(yè)者,包括人力資源主管、經(jīng)理、企業(yè)內(nèi)訓師、獵頭等;3、各類院校職業(yè)(生涯)規(guī)劃講師、就業(yè)指導中心、輔導員、班主 任;4、有*及以上,并有一定職場閱歷者,有申請資格。