每個(gè)青少年都會(huì)經(jīng)歷叛逆期,只不過每個(gè)人的叛逆情況是不一樣的,尤其是隨著孩子的獨(dú)立意識(shí)不斷加強(qiáng),每個(gè)人都希望擺脫家長(zhǎng)的束縛,在這種情況下他們會(huì)形成一種嚴(yán)重的叛逆情緒,在這種情況下,很多家長(zhǎng)不知道怎么轉(zhuǎn)變他們的思想。湖北省青少年叛逆戒網(wǎng)癮機(jī)構(gòu)官方報(bào)名入口-央視報(bào)道特推:武漢紐特心理教育基地。
詳情請(qǐng)咨詢劉老師,電話:131 2511 8057 (微信同號(hào))
在這里給家長(zhǎng)介紹紐特教育,紐特教育注于研究青少年的網(wǎng)癮、厭學(xué)、輟學(xué)、親子關(guān)系沖突等問題,獨(dú)創(chuàng)了青少年家庭立體心理干預(yù)體系(復(fù)學(xué)之路系列服務(wù)),已成功引導(dǎo)數(shù)千名來(lái)自*各地的青少年走上正軌,幫助他們從輟學(xué)狀態(tài)重新回到學(xué)校。 由于我們獨(dú)特、專業(yè)且富有關(guān)懷的服務(wù),我們得到了專業(yè)領(lǐng)域和社會(huì)各界的高度認(rèn)可央視多個(gè)*欄目,如《新聞直播間》、《心理訪談》、《走近科學(xué)》、《天網(wǎng)》《共同關(guān)注》等,曾對(duì)我們的工作進(jìn)行了深度報(bào)道。特別值得一提的是,央視10年策劃、兩年拍攝制作的紀(jì)錄片《鏡子》榮獲了"**具影響力紀(jì)錄片"的榮譽(yù),成為心理學(xué)和家庭教育領(lǐng)域中*具影響力的紀(jì)錄片之一。
關(guān)于校,該校實(shí)行寄宿式、全封閉、軍事化管理教育。所有執(zhí)教老師都接受過專業(yè)的特殊培訓(xùn),掌握多種教育教學(xué)方法,具有豐富的特殊教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。心理老師懂得叛逆心理,找到孩子們的癥結(jié),從而改變不良習(xí)慣,心理輔導(dǎo)成為不可忽視的重要因素,有多年接觸、溝通、感化經(jīng)驗(yàn)的心理學(xué)*和學(xué)生一對(duì)一有針對(duì)性的心理疏通和輔導(dǎo),健全、完善學(xué)生的人格和心理。
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武漢紐特青少年素質(zhì)教育課程招生對(duì)象:
有以下行為表現(xiàn)的青少年:
1. 網(wǎng)癮:孩子成天機(jī)不離手、黑白顛倒,沉迷游戲、小說(shuō)、動(dòng)漫、抖音、直播等無(wú)法自拔。
2. 厭學(xué):孩子作業(yè)拖拉、磨蹭,厭學(xué)、逃學(xué)、恐學(xué)甚至輟學(xué)。
3. 叛逆:孩子拒絕溝通,親子關(guān)系緊張對(duì)立,親情淡漠,不懂感恩,不理解父母甚至仇視父母。
4. 早戀:孩子因早戀影響學(xué)習(xí)和身心健康,對(duì)戀愛與性存在認(rèn)知偏差。
5. 人際困擾:孩子與同學(xué)、老師、父母關(guān)系緊張,害怕與人接觸,退縮在家,無(wú)法開展正常的人際交往活動(dòng)。
6. 心理異常:孩子抑郁、焦慮、強(qiáng)迫、情緒失控……心理上存有消極極端觀念,行為上存在抽煙、喝酒,甚至自殘自殺行為,被醫(yī)院診斷有心理問題的狀況。
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武漢紐特青少年素質(zhì)教育課程教學(xué)特色
個(gè)性化心理輔導(dǎo):個(gè)性化心理輔導(dǎo),幫助孩子認(rèn)識(shí)自己、接納自己,從而改變自己
人格重塑:通過在紐特的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練讓孩子更寬容、樂觀、進(jìn)取、陽(yáng)光
自我管理能力培養(yǎng):讓孩子學(xué)會(huì)合理規(guī)劃時(shí)間,制定目標(biāo),能自己自覺主動(dòng)地去做- - 些該做的事
規(guī)則感訓(xùn)練:幫助孩子明確自己行為的邊界,把握分寸
生活技能:讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做,親身感受勞動(dòng)的成果
體能訓(xùn)練:培養(yǎng)頑強(qiáng)意志、優(yōu)良的生活作風(fēng)和嚴(yán)格的組織紀(jì)律
家長(zhǎng)課堂:為家長(zhǎng)提供溝通技巧,引導(dǎo)父母走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,懂得孩子,理解孩子
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沒有人生下來(lái)一點(diǎn)錯(cuò)誤都不會(huì)犯,孩子也不是一開始就是這樣叛逆。他們肯定是家庭教育中缺乏關(guān)注的一員,在學(xué)校教育環(huán)節(jié)被忽視的一員。甚至他們從小就缺乏引導(dǎo),沒有人引領(lǐng)他走正確的道路。沒有人告訴他什么是對(duì),什么是錯(cuò),什么是未來(lái)。
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