有錢丹塞恩,孩子身心健康,父母少擔(dān)心

錢丹塞恩為青少年身心健康保駕護(hù)航

箐英家族傳承俱樂(lè)部家庭心理健康服務(wù)合作單位

丁香園合作單位,平臺(tái)榮獲*科技成果進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng),*發(fā)明專利,專利號(hào):ZL 2020 3 0726924.6   軟件著作權(quán)號(hào):6746989

錢丹塞恩心理平臺(tái)是中 國(guó) 家庭教育促進(jìn)會(huì)推薦,*的青少年心理健康服務(wù)平臺(tái),同時(shí)開(kāi)展貧困家庭孩子的心理援助服務(wù)。
平臺(tái)針對(duì)青少年心理一對(duì)一咨詢疏導(dǎo),快速有效對(duì)青少年心理狀態(tài),錢丹塞恩性格分析,心理情緒方面分析,得出結(jié)果后*有效進(jìn)行疏導(dǎo),孩子在30分鐘內(nèi)得到真正的來(lái)自內(nèi)在的心理力量的支持,孩子狀態(tài)得到有效提升。

平臺(tái)成員組成:是*從事家庭教育,同時(shí)對(duì)應(yīng)用心理學(xué),精分等考核通過(guò),參于錢丹塞恩心理平臺(tái)系統(tǒng)學(xué)習(xí)達(dá)1000小時(shí)以上的老師。平臺(tái)開(kāi)通以來(lái),在線一對(duì)一疏導(dǎo)的*青少年人員達(dá)5100多人,家長(zhǎng)咨詢療愈人數(shù)達(dá)3300多人。好評(píng)率98%以上。

特別提示:現(xiàn)在傳統(tǒng)醫(yī)院心理科及民間心理咨詢機(jī)構(gòu)的模式:表單選擇填表,測(cè)試,測(cè)試完后,一般得出焦慮,抑郁,情感障礙,輕度,中度,重度等,然后就開(kāi)藥。有時(shí)孩子就診完后,要么覺(jué)得自己沒(méi)病,要么覺(jué)得自己真的心理有病了。這些沿用西方幾十年的檢測(cè)表單,而得出心理的報(bào)告。有時(shí)就診者有意隱瞞,其檢測(cè)準(zhǔn)確率可想而知!!!

第二,學(xué)校的配備的心理輔導(dǎo)室,大部分*,或發(fā)現(xiàn)學(xué)生狀態(tài)不對(duì)或青春期問(wèn)題,要么直接建議家長(zhǎng)把孩子帶回家,要么建議去精神衛(wèi)生或醫(yī)院心理科看。

第三,現(xiàn)在國(guó)內(nèi)所謂的心理咨詢師,考了證并不能上崗,大部分停留在知識(shí)層面,包括醫(yī)院心理科醫(yī)生,不能真正從孩子內(nèi)心出發(fā),深度分析孩子的原因,孩子心理問(wèn)題,不是短時(shí)間形成的,很多原因主要有家庭,父母,成長(zhǎng)環(huán)境,養(yǎng)育方式,等去多維度綜合思考分析,而醫(yī)院測(cè)試,出結(jié)果后,開(kāi)藥,這樣批量化,流程化,規(guī)模操作,并不能真正對(duì)心理問(wèn)題得到解決。

一般來(lái)說(shuō),如果公司里面有長(zhǎng)官來(lái)問(wèn)你,要把你調(diào)升職位,*好都不要拒絕。當(dāng)有一個(gè)機(jī)會(huì)降臨,我們有勇氣去說(shuō):「是,我愿意」嗎?還是我們會(huì)因?yàn)樽约旱淖晕以O(shè)限,而讓一個(gè)機(jī)會(huì)錯(cuò)過(guò)呢?在機(jī)會(huì)面前,如果我們覺(jué)得自己不行,覺(jué)得這個(gè)職位、工作內(nèi)容我做不到,但是對(duì)方覺(jué)得我可以,我們要去了解,為什么對(duì)方覺(jué)得我行。對(duì)方覺(jué)得我可以,那我們就試試看,但是我也告訴他:開(kāi)封金明區(qū)專業(yè)心理咨詢機(jī)構(gòu)每周熱度排名匯總表(2023年10月12日-2023年11月17日)
「我覺(jué)得我的能力可能不足,但是因?yàn)槟阌X(jué)得我可以,我愿意試一段時(shí)間?！刮覀冏约旱哪芰?我們自己的可能性,很多時(shí)候是從「嘗試」中去知道,而不是從「想象」中去知道。我們常常都覺(jué)得:「我想一定可以」
;但是「想」跟「實(shí)際」有時(shí)候是有差距的。有時(shí)候我想可以,但是實(shí)際嘗試發(fā)現(xiàn)不行;但有時(shí)候我想不行,而實(shí)際上是可行的。為什么我的想象跟事實(shí)有差距?「想象」跟「事實(shí)」差距很大的人,很多時(shí)候是因?yàn)樵谧约旱某砷L(zhǎng)過(guò)程中,沒(méi)有被給予很多機(jī)會(huì)嘗試,讓很多事情只停留在「想」的階段,
沒(méi)有被「實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)」驗(yàn)證自己的「想」。從小常常被要求要按照別人的方式做事情,我們內(nèi)心也會(huì)有一股強(qiáng)烈的不滿足感,導(dǎo)致我們?cè)陂L(zhǎng)大之后,內(nèi)心會(huì)不甘愿去按照別人(老師、主管、團(tuán)隊(duì)伙伴、伴侶等等)的想法、
指示做,但是我們也沒(méi)有勇氣按照自己的想法做,因?yàn)槲覀內(nèi)狈?jīng)驗(yàn)。怎么樣讓我們的「想象」跟「事實(shí)」越來(lái)越接近?那就是經(jīng)常從嘗試中去體驗(yàn),從事實(shí)的體驗(yàn)去驗(yàn)證我們的想象;當(dāng)我們驗(yàn)證越多次,我們的想象跟事實(shí)的符合程度就會(huì)越來(lái)越接近。
但是這是一個(gè)過(guò)程,剛開(kāi)始的時(shí)候我們會(huì)面臨到許多次事情不順利,或是事情做不好的情況;怎么去面對(duì)后果、面對(duì)旁人的眼神和語(yǔ)言、怎么面對(duì)團(tuán)隊(duì)所需要付出的代價(jià),這也是一個(gè)不容易的課題。在這樣的過(guò)程中,我能夠有勇氣去面對(duì)、承認(rèn)自己的不足嗎?

當(dāng)事情不如預(yù)期,我能夠說(shuō):「對(duì)不起,因?yàn)槲业臎](méi)經(jīng)驗(yàn)、因?yàn)槲疫^(guò)去的觀念、或是因?yàn)槲业氖枋У惹闆r,導(dǎo)致這樣的結(jié)果」?一個(gè)生命的成長(zhǎng)與進(jìn)步,需要的是被包容、被接受;被指責(zé)、被批評(píng)、被批判、被諷刺、被嚴(yán)厲對(duì)待,是無(wú)法幫助一個(gè)生命向前成長(zhǎng)。

作為錢丹塞恩發(fā)起人,我們無(wú)薪奉獻(xiàn),關(guān)懷社會(huì)的需要,僅靠一些咨詢,錢丹塞恩平臺(tái)無(wú)法再堅(jiān)持。但這個(gè)工作,我會(huì)堅(jiān)持下去,因?yàn)槲铱吹皆絹?lái)越多的家庭,孩子,家長(zhǎng)的變化,看到他們積極投入開(kāi)展家庭,個(gè)人生命成長(zhǎng)系列的課程與工作坊,深受家長(zhǎng),老師,孩子社會(huì)的肯定。這種糅合社會(huì)工作、心理輔導(dǎo)、生命關(guān)懷的作為,我們稱為錢丹塞恩生命成長(zhǎng)。

錢丹塞恩劉老師推出生命成長(zhǎng)系列課程分享:

以下內(nèi)容來(lái)自錢丹塞恩腦神經(jīng)科學(xué)研究,建議多看幾次:
育兒,是非常強(qiáng)調(diào)體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)的。從書(shū)本上得來(lái)的經(jīng)驗(yàn),跟實(shí)際操作得來(lái)的體驗(yàn),完全是兩碼事。不同時(shí)代,玩法完全不同。10年前的套路,跟當(dāng)下的套路完全不同。10年前的套路,跟40年前的套路,也完全不同。每個(gè)時(shí)代的雞娃高手,都有自身難以逾越的認(rèn)知桎梏。
當(dāng)下,真正的雞娃高手,都是經(jīng)過(guò)認(rèn)知科學(xué)武裝的。理論不同,實(shí)踐方式不同,得出的結(jié)論自然也就不同。理論,從某種角度看,類似于均值。你,認(rèn)可某種理論。你,就會(huì)被該理論的成長(zhǎng)均值所桎梏。
育兒,跟長(zhǎng)期投資差不多。
經(jīng)過(guò)半個(gè)世紀(jì)、一個(gè)世紀(jì)的較量,價(jià)值、成長(zhǎng)理論,才有可能看出孰高孰低。半個(gè)世紀(jì)后,你才能很清晰的看到,蛙啟蒙時(shí)采用的教育理論,是否真的高明。這個(gè)游戲,*難的點(diǎn),就在于無(wú)法吃后悔藥。
家長(zhǎng),對(duì)育兒、投資理論的選擇,從心理學(xué)的角度看,同家長(zhǎng)自身的個(gè)性有很大關(guān)系。那些,特別注重積累的家長(zhǎng),就像是偏愛(ài)價(jià)值股,強(qiáng)調(diào)能夠看得到的利潤(rùn)。那些,特別相信天賦的家長(zhǎng),就像是偏愛(ài)成長(zhǎng)股,強(qiáng)調(diào)孩子先天具備超人智商,能夠確保自然而然孕育出成長(zhǎng)。前者,有可能走向過(guò)度的厚重。后者,絕大多數(shù)都死于妄想、泡沫。
小鎮(zhèn)做題家,就像是跌破凈資產(chǎn)的價(jià)值股?；蛟S,他、她們沒(méi)有那么燦爛的未來(lái),但是,大多數(shù)付出艱苦努力的蛙,*終,都能獲得相當(dāng)滿意的投資回報(bào)。
天賦論患者培養(yǎng)出來(lái)的蛙,極個(gè)別成為寧德、金龍,但是,絕大多數(shù),都會(huì)成為退市股。社會(huì)宣傳的成功者,形成的回音壁效應(yīng),壓蓋了龐大失敗者的聲音。大多數(shù)杭州師范畢業(yè)的學(xué)生,不可能具備馬道長(zhǎng)的人生體驗(yàn)。
浮躁,是投資、育兒大忌。
如果,沒(méi)有那些廣為流傳的理論,會(huì)怎樣?大多數(shù)人,在*傳統(tǒng)文化熏陶下,都會(huì)更為認(rèn)可積累、勤奮導(dǎo)致成功的基本原理。西方舶來(lái)的教育理念,無(wú)外乎,就是要顛覆后天努力,以先天因素來(lái)替代厚重的積累過(guò)程。文化沖突,深刻的影響了人們的思考方式。家長(zhǎng),在自我成長(zhǎng)過(guò)程中,體會(huì)到個(gè)性深受壓抑,就很容易被舶來(lái)的理念影響,反思自我成長(zhǎng)不盡如人意的原因,歸咎為教育方式落后。這種,不知不覺(jué)中,否定自我的選擇性心理,干擾了理性。
家長(zhǎng),要先想清楚一個(gè)問(wèn)題。你,瞎整的結(jié)果,有沒(méi)有可能讓蛙混的還不如你。
否定自我,也就意味著,真的有能力能選擇出一條更好的路。家長(zhǎng),腦子沒(méi)有發(fā)生本質(zhì)轉(zhuǎn)變,讀了幾本書(shū),就能徹底改變認(rèn)知邏輯么?這其實(shí),跟打了幾圈麻將,胡了幾把牌,自認(rèn)為會(huì)打麻將的道理是相似的。
大多數(shù)情況下,家長(zhǎng)在閱讀育兒書(shū)籍時(shí),看的是人生第3、4百本書(shū)就不錯(cuò)了。人們,讀過(guò)很多書(shū),讀過(guò)特別多胡扯的書(shū)之后,才會(huì)對(duì)閱讀形成非常強(qiáng)的免疫力,懂得如何讀書(shū)。閱讀量太低,很容易就會(huì)陷入盲目的認(rèn)可。因?yàn)?閱讀,本就是人生體驗(yàn)的一部分。
毫無(wú)保留,全部接受的閱讀,那是蠢貨才會(huì)做的事。
人們選擇接受的觀點(diǎn),同自身的心理、認(rèn)知,有非常大的關(guān)系。認(rèn)知偏見(jiàn),是廣泛存在的。所謂的理論,是否建立在科學(xué)、理性、客觀的基礎(chǔ)上,決定了實(shí)踐效果。大眾的認(rèn)知,個(gè)體的認(rèn)知,都受制于其心理影響。
讀書(shū),同投資,*大的相似之處,就在于兩個(gè)字:積累。
知識(shí),是逐步積累、掌握的。利潤(rùn),也是企業(yè)運(yùn)營(yíng)慢慢積累的。那些,不切實(shí)際的成長(zhǎng),*終,都會(huì)被證偽的。
積累,*大的好處在于,不至于太差。你,可能通過(guò)畢生積累的策略,無(wú)法做到世界*。但是,堅(jiān)持不懈的積累,肯定不會(huì)成為盲流。人生,富一次就足夠了。財(cái)富和知識(shí),增長(zhǎng)到一定程度后,人人都能感受到幸福。我,并不是在寫雞娃理論。我,寫的是投資與人生。