箐英家族傳承俱樂部家庭心理健康服務合作單位

丁香園合作單位,平臺榮獲*科技成果進步獎二等獎,*發(fā)明專利,專利號:ZL 2020 3 0726924.6   軟件著作權號:6746989

錢丹塞恩心理平臺是中 國 家庭教育促進會推薦,*的青少年心理健康服務平臺,同時開展貧困家庭孩子的心理援助服務。
平臺針對青少年心理一對一咨詢疏導,快速有效對青少年心理狀態(tài),錢丹塞恩性格分析,心理情緒方面分析,得出結果后*有效進行疏導,孩子在30分鐘內得到真正的來自內在的心理力量的支持,孩子狀態(tài)得到有效提升。

平臺成員組成:是*從事家庭教育,同時對應用心理學,精分等考核通過,參于錢丹塞恩心理平臺系統(tǒng)學習達1000小時以上的老師。平臺開通以來,在線一對一疏導的*青少年人員達5100多人,家長咨詢療愈人數達3300多人。好評率98%以上。

特別提示:現在傳統(tǒng)醫(yī)院心理科及民間心理咨詢機構的模式:表單選擇填表,測試,測試完后,一般得出焦慮,抑郁,情感障礙,輕度,中度,重度等,然后就開藥。有時孩子就診完后,要么覺得自己沒病,要么覺得自己真的心理有病了。這些沿用西方幾十年的檢測表單,而得出心理的報告。有時就診者有意隱瞞,其檢測準確率可想而知!!!

第二,學校的配備的心理輔導室,大部分*,或發(fā)現學生狀態(tài)不對或青春期問題,要么直接建議家長把孩子帶回家,要么建議去精神衛(wèi)生或醫(yī)院心理科看。

第三,現在國內所謂的心理咨詢師,考了證并不能上崗,大部分停留在知識層面,包括醫(yī)院心理科醫(yī)生,不能真正從孩子內心出發(fā),深度分析孩子的原因,孩子心理問題,不是短時間形成的,很多原因主要有家庭,父母,成長環(huán)境,養(yǎng)育方式,等去多維度綜合思考分析,而醫(yī)院測試,出結果后,開藥,這樣批量化,流程化,規(guī)模操作,并不能真正對心理問題得到解決。

大同南郊區(qū)專業(yè)心理咨詢機構每周熱度排名匯總表(2023年10月06日-2023年10月12日)

「溫度」,有分實際的溫度跟體感的溫度;實際溫度可能沒有很冷,也許10度,但是我們的體感溫度可能只有5、6度。
「時間」也是一樣,如果我們在做很快樂的事情,兩個小時、三個小時一下子就過去了,我們會感覺「怎么時間過得這么快」,但是如果是痛苦的,是折磨的事情,就會感覺到時間被放大了,被延長了,明明可能只有10分鐘,但是感覺好像是幾個鐘頭、一輩子的樣子。
所以當一個人在講話的時候,他是講「他的感覺」,還是他在講「事實」;而我們聽的人,我們是在聽他講他的感覺,還是我們是在否定他的感覺,用事實在跟他講話?
「事實」跟「感覺」常常是有差距的,這也是為什么有人講說「一日不見,如隔三秋」,這句話就很不事實,明明就一日,怎么會說是三秋(三年),但這是一種感覺。
有時在溝通的時候,對方有他的一種思維的模式、表達的模式,但是他的模式未必符合我們的習慣或者我們的喜好;但我們要思考的問題是:對方要成為一個我希望的樣子,還是對方要成為他應該成為的樣子,他想要成為的樣子。

親密關系、夫妻關系*終是我們要朝對方所希望的、所喜悅的方向前進,所以他要成為你希望的男人,你要成為他所希望的女人,但是這個里面很重要的是:要打從內心里面愿意,而不是被要求的、被情緒勒索而來的。
所以當對方不符合我的心意的時候,我內心有一把火;我要去處理的不是「對方的所作所為」,而是「我這一把火從何而來」。為什么對方不符合我的心意,讓我不舒服,我不是去面對我的不舒服,而我是去面對他的所作所為。
怎么樣去了解對方?
對方不一定每一件事情都讓我舒服愉快,但反過來,我的所作所為就讓對方舒服愉快嗎?有時候也未必。有些人的容忍度、包容度比較大,所以當他有困難有挫折的時候,他大部分都不會講;有些人是一點不舒服、一點不如意,他就會有情緒,甚至是他會有語言,會抱怨,會指責。因為每一個人成長的背景、成長的經驗是不一樣的,所以對待事情的模式也是不一樣。
我(劉老師)還是非常的相信「夫妻是量身定做的」,「夫妻是棋逢敵手」,「夫妻是強將之下無弱兵」,所以不要以為對方看起來弱弱的,很無能、很無助的樣子,常常事情都處理不好的樣子,但是他能夠跟你成為夫妻并且相處這么久,如果對方沒有兩三下,他可能已經受不了;所以對方一定也有他的一套生存模式,你不認同但是他卻很自得的一些生活的觀念與能力。
「我很無助」,有些人會把這種無助的感覺放在心里,但是有些人會把無助的感覺放在嘴里。譬如對方說:「我找不到我的車子」,他這樣講但是他并不是要你去替他找,他只是在敘述他現在找不到,他可能有一點挫折、困擾的感覺,但是他還是繼續(xù)找;有些人找不到,他只是放在心里,他很急但他不會講。
所以,在與伴侶互動相處的時候,怎么樣去了解對方的習慣、思想、感覺?

作為錢丹塞恩發(fā)起人,我們無薪奉獻,關懷社會的需要,僅靠一些咨詢,錢丹塞恩平臺無法再堅持。但這個工作,我會堅持下去,因為我看到越來越多的家庭,孩子,家長的變化,看到他們積極投入開展家庭,個人生命成長系列的課程與工作坊,深受家長,老師,孩子社會的肯定。這種糅合社會工作、心理輔導、生命關懷的作為,我們稱為錢丹塞恩生命成長。

有錢丹塞恩,孩子身心健康,父母少擔心

錢丹塞恩為青少年身心健康保駕護航

箐英家族傳承俱樂部家庭心理健康服務合作單位

丁香園合作單位,平臺榮獲*科技成果進步獎二等獎,*發(fā)明專利,專利號:ZL 2020 3 0726924.6   軟件著作權號:6746989

錢丹塞恩心理平臺是中 國 家庭教育促進會推薦,*的青少年心理健康服務平臺,同時開展貧困家庭孩子的心理援助服務。
平臺針對青少年心理一對一咨詢疏導,快速有效對青少年心理狀態(tài),錢丹塞恩性格分析,心理情緒方面分析,得出結果后*有效進行疏導,孩子在30分鐘內得到真正的來自內在的心理力量的支持,孩子狀態(tài)得到有效提升。

平臺成員組成:是*從事家庭教育,同時對應用心理學,精分等考核通過,參于錢丹塞恩心理平臺系統(tǒng)學習達1000小時以上的老師。平臺開通以來,在線一對一疏導的*青少年人員達5100多人,家長咨詢療愈人數達3300多人。好評率98%以上。

特別提示:現在傳統(tǒng)醫(yī)院心理科及民間心理咨詢機構的模式:表單選擇填表,測試,測試完后,一般得出焦慮,抑郁,情感障礙,輕度,中度,重度等,然后就開藥。有時孩子就診完后,要么覺得自己沒病,要么覺得自己真的心理有病了。這些沿用西方幾十年的檢測表單,而得出心理的報告。有時就診者有意隱瞞,其檢測準確率可想而知!!!

第二,學校的配備的心理輔導室,大部分*,或發(fā)現學生狀態(tài)不對或青春期問題,要么直接建議家長把孩子帶回家,要么建議去精神衛(wèi)生或醫(yī)院心理科看。

第三,現在國內所謂的心理咨詢師,考了證并不能上崗,大部分停留在知識層面,包括醫(yī)院心理科醫(yī)生,不能真正從孩子內心出發(fā),深度分析孩子的原因,孩子心理問題,不是短時間形成的,很多原因主要有家庭,父母,成長環(huán)境,養(yǎng)育方式,等去多維度綜合思考分析,而醫(yī)院測試,出結果后,開藥,這樣批量化,流程化,規(guī)模操作,并不能真正對心理問題得到解決。

標題】我們到底是要這個世界來符合我們的期望,還是我們要去適應這個世界的變化?
我們講「隨遇而安」,就是隨著我們的遭遇,隨著我們的際遇,我們能夠安住我們的心。也就是說,心的調適的能力要很快,不能一直停留在過去。當我們停留在過去,好像我們希望這個環(huán)境來改變,來符合成為我們想要的樣子;而不是環(huán)境已經改變了,我們趕快調整自己的心情,來符合這個需要。
我們每一個人都一樣,我們現在的年齡都會過去。我們不希望「老」,但「老」也會來;甚至不希望「病」,但是「病」偶爾也會纏身。
所以當「碰到了」,有時候是發(fā)生在自己身上,有時候是發(fā)生在我們所愛的人身上;當碰到了,我們的情緒總是會受影響,會有波動;但是人的學習,人的修為,就看我們這個波動的幅度多大、延續(xù)的時間要多長。能夠在越快的時間,越小的波動,回到那種穩(wěn)定平和的狀態(tài),固然是越好。
這是不容易的事情,但是我們要了解生命就是這么一回事。從信仰的角度,就是所有物質的東西,它都會有被毀滅的時候;所有內在的、精神的、心靈的東西,可以是長久的。所以我們怎么樣去使用物質,而不是被這個物質所掌控我們的心靈。
身邊總是有一些好的東西,但是到了一個階段以后,它就變成沒用的東西,那這個東西到底要留,還是要丟。
很多時候,如果我們覺得這個東西還是很有用、還是可以用,但是對我沒有用,對別人可能有用,那我們可以選擇送人。
有些人到了一個年齡的時候,每一年,或每一個時期、每一個階段,他就在想:他要把身邊的東西送出去,這樣也是挺好的。
PS.劉老師*主要是在談「年老」,但是「我們到底是要這個世界來符合我們的期望,還是我們要去適應這個世界的變化?」小編覺得很多情況都能套用。

作為錢丹塞恩發(fā)起人,我們無薪奉獻,關懷社會的需要,僅靠一些咨詢,錢丹塞恩平臺無法再堅持。但這個工作,我會堅持下去,因為我看到越來越多的家庭,孩子,家長的變化,看到他們積極投入開展家庭,個人生命成長系列的課程與工作坊,深受家長,老師,孩子社會的肯定。這種糅合社會工作、心理輔導、生命關懷的作為,我們稱為錢丹塞恩生命成長。

錢丹塞恩劉老師推出生命成長系列課程分享:

以下內容來自錢丹塞恩腦神經科學研究,建議多看幾次:
人腦,可以在高度抽象的狀態(tài)下,僅憑借想象,去理解和學習。但是,這種模式,一是不利于小朋友早期啟蒙,二是不易產生廣泛的心理范疇,導致,認知效率低下。
學習,*簡單的方法,也是*高效率的方法,是遵循認知的基本規(guī)律,先體會到差異性,再去構建結構關系。領悟到這一層,需要極高的悟性,也就能理解各種教學方法背后的優(yōu)劣。
舉個例子,學英語,從純粹的抽象層面引發(fā),就是語法、單詞、拼寫,這是很蠢的方式。正確的學習方法,是從聽說開始,逐步過渡到自然拼讀。大腦,是在接觸自然界,感受差異性,形成心理范疇同時,自然記憶、分解語言的。所以,小朋友學英語,根本不需要特殊方法,就是直接從溝通、交流、應用中學習。
語言和數學,都是在應用的過程中學習的。我*早接觸數的計算概念,是從打醬油找錢開始的。那時,根本沒學過數學,但對幼兒園的小朋友來說,這就是自然而然引發(fā)的數學。
現在的小朋友學英文,要先從英語的應用環(huán)境交互過程中,浸潤3年以上,才逐步過渡到單詞記憶。這個道理,就像是學習漢語的小孩,在能看懂漢字之前,大腦早就被漢語泡過幾年,能夠自然分解漢語的結構。大腦,會把語音、語法自然分解,同行為交互,有機的聯系起來,存儲于長期記憶中,根本不需要教。因此,*高效的教育方法,尤其是學習語言,就是廣泛的應用,通過大量的輸入,引發(fā)輸出,完成聽、說。
人腦的輸入感受量非常大之后,就會自然而然的產生對輸入差異性的分解和體會,產生廣泛的心理范疇,進而,涌現出理性。理性,不是憑空出來的,而是,自然而然孕育的,這個理念,是盧梭*為推崇的。
我,就不覺得數學、物理難學。認為數學物理難學的人,關鍵在于同自然界的交互太少,感受太膚淺,無法形成敏銳的洞察。歸根結底,玩的太少。
如何成為一個偉大的作家?有部電影《情迷六月花》,比較好的揭示出背后的道理。作家,要先有生活,才能有偉大的作品。作家,要親身感受到人性和自身的欲望,才能理解文字該如何表達。離開深刻的感受,就不可能產生深刻的心理范疇,自然就無法運用文字表達出深刻的情感。