西安學(xué)生*妄想癥怎么辦每周熱度排名一覽表(2023年10月13日-2023年10月19日)

有錢(qián)丹塞恩,孩子身心健康,父母少擔(dān)心

錢(qián)丹塞恩為青少年身心健康保駕護(hù)航

箐英家族傳承俱樂(lè)部家庭心理健康服務(wù)合作單位

丁香園合作單位,平臺(tái)榮獲*科技成果進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng),*發(fā)明專(zhuān)利,專(zhuān)利號(hào):ZL 2020 3 0726924.6   軟件著作權(quán)號(hào):6746989

錢(qián)丹塞恩心理平臺(tái)是中 國(guó) 家庭教育促進(jìn)會(huì)推薦,*的青少年心理健康服務(wù)平臺(tái),同時(shí)開(kāi)展貧困家庭孩子的心理援助服務(wù)。
平臺(tái)針對(duì)青少年心理一對(duì)一咨詢(xún)疏導(dǎo),快速有效對(duì)青少年心理狀態(tài),錢(qián)丹塞恩性格分析,心理情緒方面分析,得出結(jié)果后*有效進(jìn)行疏導(dǎo),孩子在30分鐘內(nèi)得到真正的來(lái)自?xún)?nèi)在的心理力量的支持,孩子狀態(tài)得到有效提升。

平臺(tái)成員組成:是*從事家庭教育,同時(shí)對(duì)應(yīng)用心理學(xué),精分等考核通過(guò),參于錢(qián)丹塞恩心理平臺(tái)系統(tǒng)學(xué)習(xí)達(dá)1000小時(shí)以上的老師。平臺(tái)開(kāi)通以來(lái),在線一對(duì)一疏導(dǎo)的*青少年人員達(dá)5100多人,家長(zhǎng)咨詢(xún)療愈人數(shù)達(dá)3300多人。好評(píng)率98%以上。

特別提示:現(xiàn)在傳統(tǒng)醫(yī)院心理科及民間心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)的模式:表單選擇填表,測(cè)試,測(cè)試完后,一般得出焦慮,抑郁,情感障礙,輕度,中度,重度等,然后就開(kāi)藥。有時(shí)孩子就診完后,要么覺(jué)得自己沒(méi)病,要么覺(jué)得自己真的心理有病了。這些沿用西方幾十年的檢測(cè)表單,而得出心理的報(bào)告。有時(shí)就診者有意隱瞞,其檢測(cè)準(zhǔn)確率可想而知!!!

第二,學(xué)校的配備的心理輔導(dǎo)室,大部分*,或發(fā)現(xiàn)學(xué)生狀態(tài)不對(duì)或青春期問(wèn)題,要么直接建議家長(zhǎng)把孩子帶回家,要么建議去精神衛(wèi)生或醫(yī)院心理科看。

第三,現(xiàn)在國(guó)內(nèi)所謂的心理咨詢(xún)師,考了證并不能上崗,大部分停留在知識(shí)層面,包括醫(yī)院心理科醫(yī)生,不能真正從孩子內(nèi)心出發(fā),深度分析孩子的原因,孩子心理問(wèn)題,不是短時(shí)間形成的,很多原因主要有家庭,父母,成長(zhǎng)環(huán)境,養(yǎng)育方式,等去多維度綜合思考分析,而醫(yī)院測(cè)試,出結(jié)果后,開(kāi)藥,這樣批量化,流程化,規(guī)模操作,并不能真正對(duì)心理問(wèn)題得到解決。

我碰過(guò)非常多的年輕人,包括我們家自己的小孩,我兒子、我媳婦,他們都找過(guò)工作。
找工作,并不是說(shuō)因?yàn)槟銞l件很好,你就一定會(huì)找到工作。很多時(shí)候是一種「緣份」。找到工作,這個(gè)工作也不一定適合你;所以找到一個(gè)工作,然后做不了多久又換工作的,也大有人在。也有你很喜歡這個(gè)工作,你也很想要做,你非常的投入,但是不到一個(gè)禮拜老板就叫你走路。
我兒子就是這樣被辭掉的,他*個(gè)工作是在高雄,但是做一個(gè)禮拜就被辭職了。因?yàn)槔习逵X(jué)得說(shuō)每天要花這么多的時(shí)間通勤,將來(lái)萬(wàn)一他有什么重要的急事要你來(lái)公司,但是你來(lái)回不方便。所以有時(shí)候你自己都覺(jué)得「我可以這樣」,但是老板不覺(jué)得,老板反而覺(jué)得這樣會(huì)造成將來(lái)公司的負(fù)擔(dān)。
但是很奇妙的是,如果我兒子沒(méi)有被辭職,他就不會(huì)找到在臺(tái)南的工作;因?yàn)榕_(tái)南的工作剛好臨時(shí)有一個(gè)人走掉,公司急著征求一個(gè)人。我兒子在被辭職的隔天,就看到這個(gè)消息,然后他去應(yīng)征,后來(lái)就上了;星期五被辭職,星期六丟履歷,星期日面試,星期一上班,這一份工作一做就9年,一直到2020年初,他又換新工作,到哈佛*去任教。
所以工作有些時(shí)候?qū)σ粋€(gè)人是一個(gè)考驗(yàn),特別是當(dāng)你想找工作,但是你找不到工作;有時(shí)候寄出去很多的履歷,三個(gè)月,半年也許有面談,但是都沒(méi)有被錄取;有時(shí)候寄出去的履歷石沉大海,一點(diǎn)消息也沒(méi)有。然后因?yàn)檫@些情況就會(huì)覺(jué)得很沮喪,我也有一些朋友的小孩,一時(shí)之內(nèi)找不到工作,尤其是年紀(jì)都快接近30歲了,找不到工作的時(shí)候,心理壓力就會(huì)很大,因此患上憂郁癥。
怎么樣去鼓勵(lì)年輕人有耐心等待,不放棄努力,但是跟隨緣份。工作它是一種緣份,所以沒(méi)有好工作或壞工作,而是有沒(méi)有符合你、適合你的工作。我個(gè)人也覺(jué)得年輕人,盡量不要把待遇考慮的太重要,放在*考慮;只要有工作,只要能夠維持個(gè)人的一些基本開(kāi)銷(xiāo),那就可以試試看。
很多時(shí)候,我們是在工作中,老天帶領(lǐng)我們?nèi)フ业礁鼉?yōu)的工作機(jī)會(huì);而不是我們一下子就找到一個(gè)很好的工作。很多時(shí)候我們都以為是「我在找工作」,其實(shí)是因?yàn)槟阌幸粋€(gè)工作,所以彰顯了你這個(gè)人的人格特質(zhì),彰顯了你做事的能力,彰顯了你對(duì)生命的態(tài)度,因?yàn)檫@些特質(zhì)被顯現(xiàn)、被看見(jiàn),所以工作就來(lái)找你。所以有些人透過(guò)你的工作,他看見(jiàn)了你的某些特質(zhì)跟能力,那當(dāng)他發(fā)現(xiàn)有另外一個(gè)工作時(shí),他會(huì)自然的想到你,然后他就會(huì)來(lái)問(wèn)你:「有這樣的一個(gè)機(jī)會(huì),你想不想要?」
就像我兒子,為什么會(huì)跑到哈佛*去?因?yàn)樗?jīng)常去幼兒園接他女兒,也許他的談吐,也許他的態(tài)度,有被幼兒園的老師、園長(zhǎng)發(fā)現(xiàn),所以他們覺(jué)得這個(gè)爸爸的特質(zhì)很特別,想著如果他能夠來(lái)這邊服務(wù)的話,可能會(huì)很好。所以他們就會(huì)試探他,挖角他。
所以一個(gè)年輕人在找工作的這個(gè)過(guò)程,很重要的是「穩(wěn)住自己」,去做「他可以做的事」,有時(shí)候是可以嘗試有興趣的工作,或是自己當(dāng)下能力可以的負(fù)擔(dān)的工作,或者是利用這段時(shí)間來(lái)充實(shí)自己,不要因?yàn)橐粫r(shí)的困難就泄氣、就退縮。
這段時(shí)間有一顆「安定的心」是*重要的;做什么,是其次。從找工作的過(guò)程中,年輕人有沒(méi)有更了解自己。而不是在這個(gè)過(guò)程中,一昧的要去符合社會(huì)、父母的期待,擔(dān)心旁人的眼光與評(píng)價(jià),或是在內(nèi)心里對(duì)自己現(xiàn)況的不接受、批判、責(zé)備等心理折磨。

作為錢(qián)丹塞恩發(fā)起人,我們無(wú)薪奉獻(xiàn),關(guān)懷社會(huì)的需要,僅靠一些咨詢(xún),錢(qián)丹塞恩平臺(tái)無(wú)法再堅(jiān)持。但這個(gè)工作,我會(huì)堅(jiān)持下去,因?yàn)槲铱吹皆絹?lái)越多的家庭,孩子,家長(zhǎng)的變化,看到他們積極投入開(kāi)展家庭,個(gè)人生命成長(zhǎng)系列的課程與工作坊,深受家長(zhǎng),老師,孩子社會(huì)的肯定。這種糅合社會(huì)工作、心理輔導(dǎo)、生命關(guān)懷的作為,我們稱(chēng)為錢(qián)丹塞恩生命成長(zhǎng)。

錢(qián)丹塞恩劉老師推出生命成長(zhǎng)系列課程分享:

     從事家庭教育,青少年心理咨詢(xún),生命成長(zhǎng)10年以前來(lái),面對(duì)大量的案例,提供了有效的解決方案和督導(dǎo)。孩子,家庭,夫妻等在這個(gè)過(guò)程中,都拿到自己想要的結(jié)果,劉老師不定期在公眾號(hào)(錢(qián)丹塞恩)。包括案例視頻, 錢(qián)丹塞恩心理的專(zhuān)業(yè)課程,錢(qián)丹塞恩家庭教育 生命成長(zhǎng)課程。如果覺(jué)得有價(jià)值,請(qǐng)分享給你身邊的朋友。感恩感謝。

以下內(nèi)容來(lái)自錢(qián)丹塞恩腦神經(jīng)科學(xué)研究,建議多看幾次:
家長(zhǎng),一定要具備共情心理,能夠理解小孩。同時(shí),家長(zhǎng)也要明白,孩子是要長(zhǎng)大的。你,不去推動(dòng)孩子長(zhǎng)大。孩子,就真的長(zhǎng)不大了。孩子,若就是找打。你,也別客氣,該打就打。每一個(gè)校園暴力背后,都藏著一個(gè)不稱(chēng)職的家長(zhǎng)。什么狗屁校園霸王?分明就是家長(zhǎng)混蛋。換我,早把霸王的皮扒了。】

微博轉(zhuǎn)發(fā)的文章,《家長(zhǎng)謹(jǐn)記:當(dāng)孩子被欺負(fù)時(shí),永遠(yuǎn)不要替孩子說(shuō)"沒(méi)關(guān)系"!》,是非常高明滴。我在博文中,沒(méi)少懟媽媽帶兒子養(yǎng)成媽寶男問(wèn)題。問(wèn)題的出現(xiàn),源自于媽媽同兒子缺乏共情心理。
教小孩,有一條非常重要,就是要把孩子當(dāng)成大人。尊重孩子、允許拒絕、支持孩子,其實(shí)就是兩個(gè)字,那就是共情。家長(zhǎng),要站在孩子的角度看問(wèn)題,支持孩子心智發(fā)育、人性覺(jué)醒,而不是,相反。永遠(yuǎn)記住,不要替孩子做過(guò)多的決定。比如說(shuō),孩子同孩子之間發(fā)生的矛盾。
孩子,被別的孩子欺負(fù)了。你,該怎么辦?別人一句對(duì)不起,孩子就要回一句沒(méi)關(guān)系?這種教法,是嚴(yán)重缺乏共情心理的。家長(zhǎng),不能壓抑孩子人性覺(jué)醒,要尊重和引導(dǎo)孩子個(gè)性崛起。我遇到過(guò)相似的情況,反應(yīng)遠(yuǎn)比神獸媽要激烈。從媽媽的角度看,小孩之間的事,不過(guò)就是那么回事,何必太當(dāng)真。我則不然,就非常重視,希望神獸能夠?qū)W會(huì)如何處理類(lèi)似問(wèn)題。
孩子不喜歡被別的孩子欺負(fù),那就要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)如何反擊。
朋友之間相處,不是一定要形成討好型人格。你不尊重我,我可以選擇不鳥(niǎo)你。神獸覺(jué)得,自己的好朋友不多,會(huì)不會(huì)因此沒(méi)有朋友。我教給他的是,朋友永遠(yuǎn)不會(huì)缺。不值得的朋友,可以不交。不管因?yàn)槭裁丛?別的孩子欺負(fù)他,他都應(yīng)該學(xué)會(huì)正確面對(duì),而不是,默默忍受。我鼓勵(lì)神獸,跟別的同學(xué)交朋友,不鳥(niǎo)他所謂的好朋友。結(jié)果就是,他那個(gè)好朋友,屁顛的跑過(guò)來(lái)要和神獸和好。神獸媽說(shuō),孩子們的世界,也是充滿(mǎn)了PUA。如果,家長(zhǎng)永遠(yuǎn)把孩子當(dāng)孩子,那么,孩子就永遠(yuǎn)不可能長(zhǎng)大。
前文,我講了如何處理孩子講臟話的問(wèn)題。方法很簡(jiǎn)單,把孩子當(dāng)成大人,用共情解決問(wèn)題。在家里,無(wú)論是誰(shuí),說(shuō)臟話就自己掌嘴。從孩子的角度看,家長(zhǎng)把自己當(dāng)成大人,完全可以接受。這,就是正確的教育。規(guī)則,之所以存在,就是為了約束人性。為什么,一定要有規(guī)則?因?yàn)?很多時(shí)候,人們不一定能夠正確的理解規(guī)則。規(guī)則的理解,是需要認(rèn)知作為輔助條件的。
我,要求神獸上完廁所一定要洗手。神獸,人性覺(jué)醒后,開(kāi)始逐步抵抗現(xiàn)有規(guī)則。他,認(rèn)為自己手不臟,沒(méi)有接觸到糞便,為何要在擦完屎后一定要洗手?這是個(gè)很有趣問(wèn)題。我,若想給他講清楚為何一定要洗手。他,必須要具備一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)。不具備知識(shí)結(jié)構(gòu),僅僅是嚴(yán)格要求必須做到,那就跟對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系一樣,是不走心的。在這個(gè)時(shí)候,講清楚不太可能,就只能化為強(qiáng)行執(zhí)行。此時(shí),簡(jiǎn)單粗暴,是高度有效的。我說(shuō),上廁所后洗手,同不能闖紅燈一樣,是必須要做的。不做,就打。戒尺,伺候。很簡(jiǎn)單,爭(zhēng)議結(jié)束了,他只能接受。很多年后,他會(huì)理解,為何不能闖紅燈,為何上完廁所要洗手。可為、不可為之間,到底如何抉擇,終究是要他自己來(lái)做。孩子,畢竟是孩子。對(duì)孩子,是不能全部講理的,因?yàn)?時(shí)機(jī)不到,你講不通。
小孩,就是小孩。小孩,需要懲戒手段,而不僅僅是規(guī)則。即便是成年人,也需要懲戒手段,更何況小孩。對(duì)小孩,家長(zhǎng)要能站在小孩的角度看到底需要什么。孩子,就是需要一頓板子,你就得打,也要敢于打。你不打,這頓板子省下來(lái),結(jié)果就是孩子永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大。這個(gè)道理,就是共情心理決定的。沒(méi)有人,可以越過(guò)童年輕易長(zhǎng)大。
為什么,文中提到的兩個(gè)孩子之間的事,要鬧到兩個(gè)班主任帶著孩子到校長(zhǎng)那里呢?這就是給欺負(fù)人的孩子一頓板子,是必須要打的,否則,兩個(gè)孩子沒(méi)有一個(gè)得到應(yīng)有的教育。神獸這個(gè)年齡段的小孩,經(jīng)常是主動(dòng)找打,一幅欠揍的樣子。你若不打,他的人性是崛起了,就是不知道會(huì)崛起成什么鳥(niǎo)樣。的確,上完廁所可以不洗手,闖紅燈也不一定被撞死。但是,家長(zhǎng),真的要不管么?不聽(tīng),怎么辦?是不是,要有一套嚴(yán)厲的懲罰手段等著小孩,讓孩子明白身而為人有些規(guī)則是必須要遵守的?你想正面管教,孩子就真的聽(tīng)么?
教育理念的政治正確,是非?？膳碌摹寢寕?自以為是懂教育的。實(shí)際上,懂不懂教育不重要,重要的是懂不懂孩子。換位思考,共情心理,家長(zhǎng)就能懂了。站在當(dāng)下,把孩子換成自己,你是否希望你媽給你一頓板子?我相信,身患惡習(xí)的家長(zhǎng),無(wú)不希望小時(shí)候,爸爸媽媽能在該管教的時(shí)候管教的。因此,教育心理學(xué)鼓吹的玩意,根本就是屬于邊牧,而不屬于哈士奇。理論上的理性人,只存在于理論。現(xiàn)實(shí)中,人性是非常復(fù)雜的。