可以受傷的大人

要成為一個(gè)好的老師或是一個(gè)好的父母,這個(gè)成人需要有很多的能力,但是其中一種*重要的能力,就是「被傷害的能力」。
松北青少年心理醫(yī)生目前口碑好的青少年心理咨詢一對一疏導(dǎo)機(jī)構(gòu)排行榜名單匯總(錢丹塞恩線上平臺(tái)一個(gè)孩子從小長到大,他不知道要傷害父母多少次,一個(gè)孩子從不懂事,到成為一個(gè)懂事的孩子,老師不知道要被傷害多少次。如果這對父母、這個(gè)老師沒有「被傷害的能力」,我們是不可能把一個(gè)孩子帶大。孩子出于恐懼,或是孩子出于其他原因,然后忘恩負(fù)義、栽贓、無中生有、說謊欺騙等等,都是可能發(fā)生的事,這些都可能會(huì)讓身旁的我們被蒙上不白之冤,但我們能不能夠承受這樣的傷害,好好的跟孩子對話?我們的心態(tài)不是說「我對你這么好,你就應(yīng)該要怎么樣」,很多時(shí)候孩子不是只有一次犯錯(cuò)、兩次犯錯(cuò),他可能還要犯更多的錯(cuò)誤,但是孩子怎么會(huì)知道有一個(gè)人我真的可以相信他,那就是「不管我(孩子)犯了多少錯(cuò)誤、傷害他(成人)多少次,他都還是一樣愛我」。
當(dāng)跟孩子之間有狀況發(fā)生的時(shí)候,我們有需要講,但是要怎么去跟孩子講?不要去責(zé)備,也不要去責(zé)問,整個(gè)對話*重要的就是「了解」、「被了解」,怎么樣利用機(jī)會(huì),讓孩子了解我們。與孩子對話根本的出發(fā)點(diǎn),是在于「了解」與「被了解」。如果我們是「責(zé)問」孩子,我們的口氣就會(huì)不一樣,如果我們只是想要「了解」當(dāng)時(shí)孩子在想什么,或是當(dāng)時(shí)孩子發(fā)生了什么事情,沒有責(zé)備的意思。
一個(gè)成人,有對錯(cuò)的觀念;一個(gè)小孩子即使他很小,不管是**、*,他也有對錯(cuò)的觀念,孩子的對錯(cuò)觀念不會(huì)輸給成人。所以孩子自己做什么事情,是對還是不對,孩子心里面自己明白,但常常是當(dāng)成人用責(zé)問的口氣;「責(zé)問」的意思就是說:我很清楚的知道,你這個(gè)事情是錯(cuò)的,所以我要告訴你:「你是錯(cuò)的」。
當(dāng)我用責(zé)問的口氣跟孩子對話,孩子他就開始「積非成是」。他明明是錯(cuò)的,他不承認(rèn)錯(cuò);他明明是錯(cuò)的,他就強(qiáng)辯他沒有錯(cuò)。一個(gè)孩子會(huì)離開他原來的是非判斷,是他自己愿意這樣?還是他常常被環(huán)境、被旁人逼迫,因?yàn)楹⒆映惺軌毫?所以他就被迫這樣去做。只
有在「了解」與「被了解」的情況底下,孩子才不會(huì)這樣;常常因?yàn)椤噶私狻古c「被了解」之后,孩子會(huì)承認(rèn)他的錯(cuò)。一個(gè)孩子承認(rèn)他是錯(cuò)的,跟我們告訴他:「你這樣是錯(cuò)的」,這個(gè)對這個(gè)孩子的生命是絕然不同的造化。
作為錢丹塞恩發(fā)起人,我們無薪奉獻(xiàn),關(guān)懷社會(huì)的需要,僅靠一些咨詢,錢丹塞恩平臺(tái)無法再堅(jiān)持。但這個(gè)工作,我會(huì)堅(jiān)持下去,因?yàn)槲铱吹皆絹碓蕉嗟募彝?孩子,家長的變化,看到他們積極投入開展家庭,個(gè)人生命成長系列的課程與工作坊,深受家長,老師,孩子社會(huì)的肯定。這種糅合社會(huì)工作、心理輔導(dǎo)、生命關(guān)懷的作為,我們稱為錢丹塞恩生命成長。

錢丹塞恩劉老師推出生命成長系列課程分享:

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