比如13歲左右的青春期男孩有性的沖動(dòng)。按理這是正常的生理反應(yīng),但有的孩子卻認(rèn)為不道德不合理,繼而極力控制,結(jié)果反而導(dǎo)致惡性后果,極大地影響學(xué)習(xí)效果。

只有解決心理顧慮,才能輕裝上陣,否則心有余而力不足。
不少學(xué)霸型的孩子,就是因?yàn)槟承?想排除卻又排除不了"強(qiáng)迫思維,致使精神不堪重負(fù),艱難爬行,事半功倍。

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青少年心理咨詢(xún)中心-12-28 15:15:07
孩子叛逆,送特訓(xùn)學(xué)校可取嗎 剛剛視頻號(hào)又刷到某特訓(xùn)學(xué)校的視頻,看起來(lái)非常振奮,非常勵(lì)志的視頻,"人民有信仰,民族有希望,*有力量"。 跟這些叛逆的孩子,講這些有什么用? 現(xiàn)在"叛逆"的孩子越來(lái)越多,家長(zhǎng)情何以堪? 送特訓(xùn)學(xué)校或接受?chē)?yán)格的管理等。許多家長(zhǎng)以為這才是*好的教育。 為什么現(xiàn)在這么多的孩子會(huì)叛逆?以前的孩子干嘛不叛逆? 還不是現(xiàn)在父母望子成龍心切,逼著孩子去讀書(shū)。以前有幾個(gè)父母會(huì)這樣?大環(huán)境不愿讀書(shū),就去學(xué)徒,去放牛?，F(xiàn)在的家庭條件都好,父母都愛(ài)攀比,自己不中用,卻指望子女為來(lái)為其爭(zhēng)面子。 但孩子也有自己的興趣和能力,當(dāng)自己對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣和能力,就會(huì)感到吃力。 這時(shí)候如果父母在背后不斷鞭策,就鞭牛一樣,孩子怎辦?孩子要么叛逆,要么抑郁,還有別的選項(xiàng)嗎? 前面有刀山火海(沉重的學(xué)業(yè)壓力),后面有鬼子追殺(父母的殷切期待)。孩子怎么辦?躲到家里等待親人的救援?？蓭缀跛械募议L(zhǎng)都會(huì)出賣(mài)孩子,把受傷的孩子繼續(xù)送到"前線(xiàn)去打仗",把孩子推向火坑,推向深淵。 對(duì)孩子來(lái)言,叛逆是*好的"防郁"。所以,家長(zhǎng)要感謝孩子的叛逆情緒或叛逆行為。如果家長(zhǎng)看不慣孩子的行為,采取簡(jiǎn)單粗暴的辦法去制服叛逆的孩子,后果挺嚴(yán)重。 對(duì)叛逆的孩子,不是硬逼其繼續(xù)上學(xué),更不是被送進(jìn)"魔鬼訓(xùn)練營(yíng)"改造,而是欲擒故縱,先順從孩子的意愿。 筆者所知道的那些參加特訓(xùn)學(xué)校接受"魔鬼"訓(xùn)練的孩子,出來(lái)后很多都抑郁——徹底躺平。他們回來(lái)后,更恨家庭,恨社會(huì),恨*,巴不得把這些恨的對(duì)象全都炸毀。 這是魔鬼嘴里吐出的話(huà)。 殘酷的"魔鬼"訓(xùn)練營(yíng),很多都把孩子變成了魔鬼。 對(duì)孩子的教育,不能蠻干,要因材施教,循序漸進(jìn)。 不是憑著教官的某些積極想法,一腔熱血,就可以制服這幫熊孩子。 正如我的一位來(lái)訪(fǎng)者說(shuō): 我恨死我小姨,是她力薦我父母把我送到特訓(xùn)學(xué)校學(xué)了三個(gè)月。教官氣勢(shì)洶洶,咄咄逼人,不讓我玩手機(jī),不然就要"軍法伺候"。 我看情況不對(duì)勁,就見(jiàn)機(jī)行事,變得十分聽(tīng)話(huà)和老實(shí)起來(lái)。教官還要我們不斷高呼勵(lì)志口號(hào)。 什么狗屁,都是蒙人的。在那種場(chǎng)合你不喊不行,不然有你好看的。 我只有忍吧,一忍再忍,忍過(guò)三個(gè)月,等我出去,我就要報(bào)復(fù)你們—— 當(dāng)時(shí)看到學(xué)校發(fā)來(lái)的微信,聽(tīng)到孩子在那邊表現(xiàn)得那么聽(tīng)話(huà),家長(zhǎng)欣們喜若狂,以為總算找對(duì)了路。于是大聲疾呼,鄰居得知后,左哄右騙,也把自己的孩子送去。 結(jié)果兩個(gè)孩子回家后,都把自己家的房門(mén)踢壞了,其中一個(gè)差點(diǎn)把家里放火燒了。 家長(zhǎng)對(duì)此很不理解。 孩子心里有委屈,思想有疙瘩,父母不去安撫孩子,不幫孩子解開(kāi)思想疙瘩,想一步到位,采取武斷的辦法,是行不通的。 因?yàn)槿瞬幌駝?dòng)物,可以通過(guò)武力馴化,人有思想認(rèn)知。 心病還需心藥醫(yī)。要溫暖孩子的心,打開(kāi)孩子的思想疙瘩。 不是靠武力蠻干,也不是靠喊口號(hào),而是靠*傳統(tǒng)文化的智慧。 希望大家都醒醒,不要光看問(wèn)題的表面,要看實(shí)質(zhì)變化,看長(zhǎng)遠(yuǎn)。

壓力大,自然就會(huì)產(chǎn)生厭倦的心理,這是每一個(gè)人都會(huì)有的正?，F(xiàn)象。在學(xué)習(xí)上也是這樣,每一個(gè)人都想面對(duì)的是輕松自在的生活,但是學(xué)習(xí)是不可能自古有話(huà)。書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟,說(shuō)明學(xué)習(xí)從來(lái)只有苦,才能夠讓自己學(xué)成,那么加上自己的勤奮,才能學(xué)有所成哦。

實(shí)際上厭學(xué)背后的因素還是比較復(fù)雜的,不同情況,應(yīng)該采取不同的處理方式。如果排除學(xué)習(xí)困難,那可能需要重新審視父母的教育方式、期待,親子關(guān)系,師生關(guān)系,同學(xué)之間的關(guān)系等等。

如果感覺(jué)自己確實(shí)難以應(yīng)對(duì),或難以及時(shí)調(diào)整好情緒,應(yīng)及時(shí)尋求父母或者專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)師的幫助,可能會(huì)更快幫助我們走出低谷,從而避免負(fù)性情緒逐漸增強(qiáng),而對(duì)社會(huì)功能帶來(lái)破壞性影響。

家長(zhǎng)面對(duì)這種情況該怎么辦呢?

在這種情況,當(dāng)家長(zhǎng)的更應(yīng)該多關(guān)心孩子,更不能用打罵的方法去解決,一定要細(xì)心關(guān)心孩子是在哪方面出的問(wèn)題,是自己了解能力跟不上,還是聽(tīng)課聽(tīng)不進(jìn)。和老師共同溝通,看看孩子優(yōu)點(diǎn)在哪,缺奌在哪,多給孩子開(kāi)導(dǎo),讓他她認(rèn)識(shí)不學(xué)習(xí)將來(lái)的危害性。引導(dǎo)他她走出影引,走向未來(lái)。家長(zhǎng)更不應(yīng)該每天打罵孩子做作業(yè),比這個(gè)夸那個(gè),搓傷孩子的自尊心,家長(zhǎng)可一有空就拿個(gè)手機(jī)找樂(lè)趣,給孩子造成不良影響。沉思找原因,不要把孩子的前途在這小的年紀(jì)就畫(huà)上句號(hào)。

作為一個(gè)敏感的家長(zhǎng),應(yīng)當(dāng)及時(shí)排除上述隱患,給孩子提供一個(gè)相對(duì)寬松和舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,為他們?nèi)〉玫某煽?jī)而感到驕傲,鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們突破了自己的"短板"科目,讓孩子從內(nèi)心里在學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣并喜歡上學(xué)習(xí),產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,才能真正客服開(kāi)學(xué)恐懼,保證充足睡眠。

多陪伴多鼓勵(lì),學(xué)習(xí)固然重要,但是也要給孩子一點(diǎn)玩的空間,多放松放松心情會(huì)好點(diǎn),不要一味的只知道讓孩子學(xué)習(xí),這樣只會(huì)讓孩子越來(lái)越反感學(xué)習(xí),一邊玩一邊學(xué)習(xí)是個(gè)不錯(cuò)的選擇。