全 國感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師在哪報考已確定

在感統(tǒng)訓(xùn)練師人才相對短缺,從業(yè)人員的感覺統(tǒng)合專業(yè)理論和專業(yè)實(shí)操能力有待的現(xiàn)狀下,感統(tǒng)訓(xùn)練師證書的出現(xiàn)是為了市場的發(fā)展需求而出現(xiàn),是為了篩選辨別專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練師。

我國有10%-30%的兒童都存在著不同程度的感覺統(tǒng)合失常。大城市中的孩子感統(tǒng)失調(diào)率達(dá)到80%,30%為重度感統(tǒng)失調(diào)。都市化生活和小家庭制度是感覺統(tǒng)合失常的罪魁禍?zhǔn)住８薪y(tǒng)失調(diào)的主要影響:注意力不集中、笨手笨腳、嚴(yán)重害羞等,一直困擾著和家長。

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感覺統(tǒng)合專業(yè)人才相對短缺,從業(yè)人員的感覺統(tǒng)合專業(yè)理論和專業(yè)實(shí)操能力有待的現(xiàn)狀下。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師證書培訓(xùn)是市場發(fā)展需求的必然途徑,所以用專業(yè)的和的講解來集中培訓(xùn)是市場的需求也是社會發(fā)展的需求。

我國的有關(guān)研究表明,在兒童中存在不同程度的感覺統(tǒng)合失常者占 10-30% 。感覺統(tǒng)合失常的罪魁禍?zhǔn)?是都市化生活和小家庭制度。感覺統(tǒng)合不足的影響:造成的行為失常:好動不安、注意力不集中、笨手笨腳、嚴(yán)重害羞等,一直打擾著和家長。

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理論部分: 1感覺統(tǒng)合的概論 2感覺統(tǒng)合失調(diào)的與分析 3感覺統(tǒng)合訓(xùn)練 4家庭中的感覺統(tǒng)合 5感覺統(tǒng)合的癥狀及訓(xùn)練 6感覺統(tǒng)合失調(diào)與神經(jīng)地功能 7前庭覺得訓(xùn)練 實(shí)操部分: 1感覺統(tǒng)合課程的設(shè)置 2感覺統(tǒng)合課程分析、指導(dǎo)和針對性的方案策劃。

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師崗位職責(zé): 1.檢測孩子感統(tǒng)能力; 2.按照課程匹配方案備課(教具.教材); 3.實(shí)施訓(xùn)練,完成記錄; 4.定期與家長溝通,反饋教學(xué)情況; 5.適時訓(xùn)練項(xiàng)目,完善教學(xué)目標(biāo); 6.專題報告或成功案例; 7.授課疑難點(diǎn)收集.反饋和討論; 8.學(xué)習(xí),收集新教材及教具(包括本中心及外部教材),定期交流; 9.感統(tǒng)教室.感統(tǒng)教具整理.清潔.; 10.協(xié)助課.家長學(xué)堂.親子活動等項(xiàng)目;

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