錢(qián)丹塞恩專(zhuān)業(yè)解決學(xué)習(xí)困難癥一對(duì)一,有效達(dá)98%

快速解決厭學(xué)問(wèn)題,孩子學(xué)不進(jìn),孩子學(xué)習(xí)效率低的問(wèn)題。

錢(qián)丹塞恩采用大數(shù)據(jù)與當(dāng)前智能學(xué)習(xí)機(jī)有機(jī)結(jié)合,提升孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力,從而達(dá)到事半功倍的效

果。

通過(guò)大數(shù)據(jù)中心提供數(shù)據(jù)匹配,在客戶(hù)端戴上測(cè)試頭盔,*測(cè)評(píng)6項(xiàng)認(rèn)知能力。

知覺(jué)、記憶、注意、思維和想象的能力都被認(rèn)為是認(rèn)知能力。
認(rèn)知能力是指人腦加工、儲(chǔ)存和提取信息的能力。

測(cè)評(píng)孩子大腦核心認(rèn)知能力,找到大腦認(rèn)知能力短板,科學(xué)提升認(rèn)知能力!

孩子學(xué)習(xí)成績(jī)與認(rèn)知能力有關(guān)
??反應(yīng)力
?:上課跟不上老師思路
??注意力
?:上課走神、溜號(hào)
??空間力
?:幾何差、閱讀速度慢
??情緒力
?:容易與同學(xué)發(fā)生矛盾,沖動(dòng)
??記憶力
?:瞬時(shí)記憶差,丟三落四
??思維力
?:歸納、經(jīng)驗(yàn)分類(lèi)、概括

緣起:
*家庭教育促進(jìn)會(huì),*大數(shù)據(jù)研究中心,根據(jù)南方都市報(bào)2018年采訪百名高考狀元家庭,

包括家長(zhǎng)育兒,家庭教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,考試秘籍,方法技巧等為基礎(chǔ),歷時(shí)兩年,參與

制作和匯編,追溯孩子0到 3歲,3到7歲,7到 12歲,12到18歲的四個(gè)階段的家庭教育訪談,如

何因材施教,如何識(shí)才,結(jié)合科學(xué)育兒手段,大數(shù)據(jù)分析,全程記錄,歷時(shí)三年,融匯制作一

套科學(xué)解決方案(包括線(xiàn)上課程,系統(tǒng),一對(duì)一服務(wù),科學(xué)檢測(cè),硬件支持,學(xué)習(xí)體系)
 家庭教育育兒過(guò)程,就像唐僧師徒西游記西天取經(jīng)一樣,要經(jīng)歷九九八十一難,歷經(jīng)磨難,*

終才取得了真經(jīng)。

我們團(tuán)隊(duì),有來(lái)自從事家庭教育30年的*,從事大數(shù)據(jù)研究的高級(jí)工程師,從事蒙氏數(shù)學(xué)10

多年的幼兒園長(zhǎng),箐英家族傳承俱樂(lè)部會(huì)員及參與訪談的家庭,也經(jīng)歷了很多磨難,所以這次

系統(tǒng)命名為錢(qián)丹塞恩。

法律聲明:知識(shí)產(chǎn)權(quán),包括錢(qián)丹塞恩商標(biāo),版權(quán),著作權(quán),*家庭教育促進(jìn)會(huì)授權(quán),*大數(shù)

據(jù)研究中心授權(quán),家庭家長(zhǎng)訪談授權(quán),文字,語(yǔ)音,視頻等均已取得合法注冊(cè)。

錢(qián)丹塞恩

適合所有家庭。根據(jù)西游記唐僧師徒四人的性格,角色,融合,借助大數(shù)據(jù)和科學(xué)技術(shù),家長(zhǎng)

不用具備家庭教育等高深的知識(shí)就可以快速系統(tǒng),科學(xué),有效掌握,就可以做到科學(xué)識(shí)才,快

速識(shí)別,借助科學(xué)檢測(cè),真正做到因材施教,讓孩子在智商,情商,生命力等因素全面科學(xué)發(fā)

展。

比傳統(tǒng)教學(xué)及培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果提高5到20倍!!!

參與測(cè)試和使用錢(qián)丹塞恩的志愿者家庭500例中

孩子學(xué)習(xí)力提高80%

學(xué)習(xí)態(tài)度專(zhuān)注力提高75%

學(xué)習(xí)成績(jī)普遍提高15%到95%

學(xué)習(xí)困難癥三次見(jiàn)效,有效達(dá)98%

*提示,學(xué)習(xí)困難的兒童往往不是智力上的問(wèn)題,而是在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)面臨很多自身無(wú)法克服的障礙,根據(jù)這些障礙可以對(duì)孩子學(xué)習(xí)困難進(jìn)行分類(lèi)。以下即是兒童學(xué)習(xí)困難的四種類(lèi)型。

在家長(zhǎng)、老師眼中,平時(shí)過(guò)度活躍,愛(ài)玩不愛(ài)學(xué)習(xí),注意力不集中,學(xué)習(xí)能力低下,或老是無(wú)法按時(shí)交作業(yè)等等,是常見(jiàn)的"差生"標(biāo)簽。孩子因此常被扣上"笨"、"蠢"的帽子。
然而,并沒(méi)有多少人注意并了解到,"差生"中間,有相當(dāng)比例的人其實(shí)未必不愛(ài)學(xué)習(xí),智力未必比別人差,在這些標(biāo)簽、帽子背后,其實(shí)隱藏鮮為人知的疾病因素,那就是學(xué)習(xí)困難綜合征!

什么是學(xué)習(xí)困難?
*指出,目前患有學(xué)習(xí)困難癥的學(xué)生非常多,而且大部分都是成績(jī)處于中下游的學(xué)生,他們一般受生理因素、家庭學(xué)校環(huán)境因素、心理動(dòng)力因素影響。
學(xué)習(xí)困難綜合征又叫做學(xué)習(xí)障礙是指兒童在語(yǔ)言、說(shuō)話(huà)、閱讀和社會(huì)交往技能方面的發(fā)育障礙,表現(xiàn)在閱讀、拼寫(xiě)、計(jì)算和運(yùn)動(dòng)功能方面有特殊和明顯的損害。

"學(xué)習(xí)困難癥"是多種因素導(dǎo)致
濟(jì)南六一兒童醫(yī)院*表示,歸納起來(lái)大概有以下幾種:
1. 生理因素
有輕度腦損傷和腦功能障礙、腦發(fā)育遲緩、腦皮質(zhì)功能不成熟、覺(jué)醒不足、左右腦發(fā)育不平衡,在生長(zhǎng)發(fā)育期間沒(méi)有得到好照顧,出現(xiàn)腦炎或者窒息等情況,都會(huì)導(dǎo)致患有學(xué)習(xí)困難癥,但這種病癥所占比例是很少的。
2. 有多動(dòng)癥
注意力難以集中,平時(shí)活動(dòng)過(guò)度、自我控制力差,不易與同學(xué)建立良好人際關(guān)系。這種多動(dòng)癥是典型的學(xué)習(xí)困難癥,目前是占多數(shù)的。
3. 有自閉傾向
平常這類(lèi)學(xué)生思維比較遲滯,總是活在自己的世界里,自卑心理很?chē)?yán)重,平時(shí)學(xué)習(xí)能力不強(qiáng),對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,平日里也不敢和同學(xué)交往。

4. 有焦慮癥
這些大多都是學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生,他們平時(shí)小考都發(fā)揮很好,一碰到大考就會(huì)發(fā)揮不好,心理上難以放松,一到大考總是焦躁不安。
5. 缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)動(dòng)力
這類(lèi)孩子大多都是受家庭環(huán)境因素的影響,父母不言傳身教,導(dǎo)致孩子缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和動(dòng)力,根本不在乎成績(jī)好壞,導(dǎo)致孩子目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)的社會(huì)意義和個(gè)人意義不統(tǒng)一,不知道自己為何而學(xué)。
濟(jì)南六一兒童醫(yī)院*指出,當(dāng)孩子出現(xiàn)成績(jī)下降、注意力不集中等情況時(shí),家長(zhǎng)切勿給孩子扣上"笨孩子"的帽子,一定要找出原因,早干預(yù),才是對(duì)孩子負(fù)責(zé)表現(xiàn)!