有錢丹塞恩,孩子身心健康,父母少擔(dān)心
錢丹塞恩為青少年身心健康保駕護(hù)航
箐英家族傳承俱樂(lè)部家庭心理健康服務(wù)合作單位
丁香園合作單位,平臺(tái)榮獲*科技成果進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng),*發(fā)明專利,專利號(hào):ZL 2020 3 0726924.6 軟件著作權(quán)號(hào):6746989
錢丹塞恩心理平臺(tái)是中 國(guó) 家庭教育促進(jìn)會(huì)推薦,*的青少年心理健康服務(wù)平臺(tái),同時(shí)開展貧困家庭孩子的心理援助服務(wù)。
家 . 是每一個(gè)人成長(zhǎng)*親密的地方,但有時(shí)也是彼此傷害*深的地方
來(lái)自兩個(gè)不同家庭規(guī)則長(zhǎng)大的男女結(jié)婚,價(jià)值觀、生活習(xí)慣等等一定有許多不同的地方。如何堅(jiān)持自己和如何尊對(duì)方,只有透過(guò)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。時(shí)下的青少年的問(wèn)題嚴(yán)重,我們不要只看到他們可惡的一面,更要看到他們可憐的成長(zhǎng)過(guò)程,了解他們是如何的被對(duì)待長(zhǎng)大。
十幾歲的孩子,為何要半夜飚車,加油不付錢、還要搶奪財(cái)物?為何要設(shè)計(jì)綁票同學(xué)不成,反將自己的同伴殺害滅尸,然后再向他的父母勒索呢?為什么成群的在酒吧舞場(chǎng),服食搖頭丸呢?是這些孩子生病了?還是找們的社會(huì)生病了?
哪一個(gè)孩子不是來(lái)自家庭?哪一個(gè)孩子不是在父母的對(duì)待下長(zhǎng)大?即便是遺棄,也是一種對(duì)待。如果我們只看到這些孩子的「可惡行為」,而看不見他們的「可憐遭遇」,那我們的災(zāi)難仍然只是一個(gè)無(wú)解的習(xí)題!
如果我們的社會(huì)有問(wèn)題,很大一部份的問(wèn)題是來(lái)自于家庭。
「家」是每一個(gè)人成長(zhǎng)*親密的地方,但有時(shí)也是彼此傷害*深的地方。當(dāng)然有些父母是故意要傷害子女的,但絕大多數(shù)的父母是無(wú)心的,甚至是想要愛護(hù)孩子反而傷害了他們。
一個(gè)從小一直受到父母批評(píng)長(zhǎng)大的孩子,也會(huì)養(yǎng)成批評(píng)自己的習(xí)慣:一個(gè)習(xí)慣于批評(píng)自己的父母,也會(huì)經(jīng)常的批評(píng)他的孩子。許多家庭的問(wèn)題就是這樣代代相傳下來(lái)。走出這種好像被命定的惡運(yùn),唯有透過(guò)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的功能,而能提供這樣的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的家庭,就是今天我們要提倡的「學(xué)習(xí)型家庭」。
家庭問(wèn)題的核心是婚姻關(guān)系。婚姻關(guān)系的好壞,決定在結(jié)婚的男女雙方是否具備正確的觀念和態(tài)度。一個(gè)功能良好的婚姻,需要兩個(gè)人格、心理成熟的男女。決心共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
即使是來(lái)自「完美」的家庭。兩個(gè)男女共組一個(gè)家庭,仍有許多必要學(xué)習(xí)的地方。對(duì)不同性別的認(rèn)知、相處和共事,要學(xué)習(xí)。在婚姻中沖突是不可避免的,如何面對(duì)和如何解決,要學(xué)習(xí)。兩個(gè)來(lái)自不同家庭規(guī)則長(zhǎng)大的男女,價(jià)值觀、生活習(xí)慣等等一定有許多不同的地方,如何堅(jiān)持自己和如何尊重對(duì)方,要學(xué)習(xí)?！?
我們可以想象一個(gè)不愿學(xué)習(xí)或自認(rèn)不必學(xué)習(xí)的婚姻,對(duì)個(gè)人、家庭和社會(huì)可能造成的傷害。
何況真實(shí)生活里面,沒(méi)有完美的家庭也沒(méi)有完美的父母,每一個(gè)人的成長(zhǎng)受到家庭許多的照顧但也或多或少受到傷害。生命成長(zhǎng)的創(chuàng)傷如果沒(méi)有得到醫(yī)治,就會(huì)發(fā)炎化膿,毒化我們的生命。在生活上許多不可控制的情緒和無(wú)力自拔的上癮性行為,都是在告訴我們:過(guò)去的事件并未真正的過(guò)去,想要隱藏的事情實(shí)在無(wú)法隱藏。
我們堅(jiān)定的相信,每一個(gè)人、每一個(gè)家庭只要愿意學(xué)習(xí)成長(zhǎng),一定可以走出自傷傷人、痛苦無(wú)助的家庭困境。
我們希望把家庭的成長(zhǎng)當(dāng)成一個(gè)社會(huì)運(yùn)動(dòng)來(lái)努力推廣。目前我們已經(jīng)從這些「成長(zhǎng)父母」中邀請(qǐng)了十五位媽媽,透過(guò)觀摩教學(xué)、小組研習(xí)、敏感度與洞察力訓(xùn)練等研習(xí)課程,培養(yǎng)她們成為種子老師。如今她們已經(jīng)開始在一些幼兒園針對(duì)學(xué)生家長(zhǎng),帶領(lǐng)「父母效能訓(xùn)練」,暑假期間她們也帶領(lǐng)小孩子學(xué)習(xí)「兒童良知」。
社會(huì)價(jià)值的改革必須要從家庭功能的重建入手,學(xué)習(xí)型的家庭是一條漫長(zhǎng)但希望無(wú)窮,也樂(lè)趣無(wú)窮的道路。邀請(qǐng)您和您的親朋好友一同來(lái)「學(xué)習(xí)成長(zhǎng)」。
錢丹塞恩劉老師推出生命成長(zhǎng)系列課程分享:
從事家庭教育,青少年心理咨詢,生命成長(zhǎng)10年以前來(lái),面對(duì)大量的案例,提供了有效的解決方案和督導(dǎo)。孩子,家庭,夫妻等在這個(gè)過(guò)程中,都拿到自己想要的結(jié)果。
12355服務(wù)平臺(tái)技術(shù)支持單位:
為*青少年兒童在線提供一對(duì)一咨詢30多萬(wàn)人次,以下為部分青少年咨詢記錄:
老師,我也不知為什么會(huì)給自己一種心理暗示覺得自己可能有抑郁癥,有一段時(shí)間我因?yàn)槿穗H交往的問(wèn)題情緒低落,但是后來(lái)也就沒(méi)有很難過(guò),但總感覺自己看到抑郁這兩個(gè)字心里就會(huì)有一些害怕,想請(qǐng)問(wèn)老師有沒(méi)有建議給我?
劉聰文心理老師 -08-0663
其實(shí)抑郁本身是一種很常見的情緒狀態(tài),這背后可能是悲傷、愧疚、自責(zé)等各類負(fù)面情緒到達(dá)了一定程度之后引起的情緒低落的反應(yīng)。而這些負(fù)面情緒本身也有非常多積極的意義,也是能體驗(yàn)對(duì)應(yīng)積極情緒的前提。
"抑郁癥"才是臨床的疾病,但也是較為常見的一個(gè)心理問(wèn)題。根據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計(jì),年全球范圍內(nèi)遭受抑郁癥考驗(yàn)的患者約在2.64-3億人左右。只要及早發(fā)現(xiàn)及早干預(yù),絕大部分人都能在幾個(gè)月到兩年左右康復(fù),并沒(méi)有那么可怕。
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PGozen-08-09
周老師您好,我自從高中抑郁情緒之后就感覺自己思維變慢了,和同齡人相比總是慢半拍,也不如小時(shí)候活潑開朗了,有時(shí)候也不知道該怎么講話,總是和別人聊著聊著,我就不說(shuō)話了。這種情況是怎么回事呢?能通過(guò)什么方法療愈嗎?
劉聰文心理老師 -08-1013
大部分心理問(wèn)題也是有生理基礎(chǔ)的,通常和多巴胺、五羥色胺等腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)分泌失調(diào)高度相關(guān)。建議你可以先就近前往當(dāng)?shù)鼐裥l(wèi)生中心或三甲醫(yī)院精神科進(jìn)行相關(guān)篩查、診斷、治療。絕大部分抗抑郁類藥物都能在4-6周穩(wěn)定起效之后,有效提升腦內(nèi)相關(guān)神經(jīng)遞質(zhì)水平,起到改善情緒低落、思維緩慢、注意力缺乏、興趣缺乏等相關(guān)表現(xiàn)。具體治療根據(jù)精神科醫(yī)生相關(guān)評(píng)估及診斷,謹(jǐn)遵醫(yī)囑。
介于你提到了相對(duì)明顯的思維遲緩的表現(xiàn),生理基礎(chǔ)相關(guān)的可能性比較大,所以建議先就醫(yī)之后再考慮其它干預(yù)方式。
網(wǎng)友AVzAZb-07-14
老師您好,我現(xiàn)在對(duì)什么事情都提不起興趣,工作枯燥乏味一眼看到頭,不想談戀愛不想加班寫材料不想成家立業(yè)等等,想逃避現(xiàn)實(shí)世界但又不得不面對(duì),這是不是抑郁癥前兆?
劉聰文心理老師 -07-1537
情緒低落、興趣缺乏都是抑郁癥常見的表現(xiàn)。建議您可以就近前往當(dāng)?shù)厝揍t(yī)院精神科或是精神衛(wèi)生中心尋求評(píng)估診斷。
某某某某人-04-13
老師你好,我今年高三,暴躁易怒,失眠易醒,對(duì)聲音極度敏感,心情長(zhǎng)期低落,莫名其妙哭,失去興趣,沒(méi)有動(dòng)力學(xué)習(xí),經(jīng)常發(fā)呆 極度敏感警覺,怕黑,害怕晚上一個(gè)人睡覺,害怕會(huì)有人傷害我,害怕自己說(shuō)的話得罪了別人?？偸窍胍郧氨恍@暴力的經(jīng)歷,對(duì)身邊的人都產(chǎn)生懷疑不信任,我該怎么辦?
劉聰文心理老師 -04-14259
特別感謝你的提問(wèn)!
校園暴力的影響經(jīng)常被人弱化,但事實(shí)上,它比任何成年以后的肢體和語(yǔ)言暴力給受害者帶來(lái)的負(fù)面影響都要嚴(yán)重且持久。
很遺憾你特別無(wú)辜地遭受到了這些,而那些傷害了你的人甚至可能早就忘了這些事,依然自在地持續(xù)他們每*的生活。
其實(shí)社會(huì)中不公平,或是看似沒(méi)有合理原因的事遠(yuǎn)不止于此,而遭受過(guò)校園暴力的人也遠(yuǎn)比想象得要多。你的提問(wèn)相信也是很多其他人想問(wèn)而不敢問(wèn),甚至不敢面對(duì)的事。借由你的提問(wèn),也讓更多人知道自己并沒(méi)有做錯(cuò)任何事,也有更多其他人是會(huì)給予信任和支持的。
而像你描述的現(xiàn)在的狀態(tài),能堅(jiān)持高三的課業(yè)學(xué)業(yè)是特別不容易的一件事!
形成這樣的狀態(tài)背后有一部分原因是生物進(jìn)化中的自我保護(hù)機(jī)制。因?yàn)樵鹊膭?chuàng)傷體驗(yàn),你的大腦和身體為了保護(hù)你,自己提高了警覺性,確保你的安全。
但因?yàn)檫@個(gè)自動(dòng)的保護(hù)機(jī)制本身在要面對(duì)學(xué)業(yè)要求的時(shí)候就顯得特別不適應(yīng)了。
因?yàn)橄衲忝枋龅臓顩r在主觀痛苦程度上來(lái)說(shuō)還是比較嚴(yán)重的。我強(qiáng)烈建議你可以在監(jiān)護(hù)人陪同下前往當(dāng)?shù)鼐裥l(wèi)生中心或是三級(jí)甲等醫(yī)院精神科/心理科進(jìn)行進(jìn)一步的評(píng)估和干預(yù)。
如果實(shí)在物質(zhì)、精力、時(shí)間等條件不允許,相關(guān)醫(yī)院的失眠門診也至少能幫助你緩解因?yàn)樗邌?wèn)題引發(fā)的次級(jí)傷害。
在此基礎(chǔ)之上,如果你學(xué)校有心理咨詢師,建議你先向?qū)W校心理老師求助。
其次,你對(duì)聲音的敏感可能也會(huì)讓你對(duì)舒緩的音樂(lè)及聽覺的刺激有更有效的反饋。你可以嘗試在各大音頻app或是小程序里找到"正念"或"漸進(jìn)式肌肉放松"相關(guān)的音頻,尤其是和自我能量或放松相關(guān)的主題。每天晚上準(zhǔn)備睡覺的時(shí)候跟著進(jìn)行練習(xí)。
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真空妙有天空-04-13
為什么過(guò)去生活艱苦,沒(méi)有抑郁癥,而現(xiàn)在生活條件好了,反而出現(xiàn)了這么多的抑郁癥呢?這是社會(huì)進(jìn)步的附加產(chǎn)品嗎?
劉聰文心理老師 -04-1651
對(duì)于抑郁癥的普遍程度,尤其是在國(guó)內(nèi)的普遍程度,各個(gè)統(tǒng)計(jì)口徑的差異還是比較大的。但參考國(guó)際水平,國(guó)際衛(wèi)生組織WHO預(yù)計(jì)全球抑郁癥患者3.2億人,而抑郁癥也將于今年成為全球第二大疾病。
國(guó)內(nèi)數(shù)量的增長(zhǎng)一方面也體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)于抑郁癥認(rèn)知度的提升。很多人以前也都符合抑郁癥臨床診斷標(biāo)準(zhǔn)的表現(xiàn),但不知道原來(lái)這是個(gè)病。即使現(xiàn)在,國(guó)內(nèi)抑郁癥就醫(yī)率預(yù)計(jì)仍不足10%。
另一方面,原先醫(yī)療和社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平有限,大家關(guān)注的都還是吃飽、穿暖、不生病?，F(xiàn)在平均壽命也長(zhǎng)了、生活條件也好了,開始追求尊重與認(rèn)同、歸屬感、價(jià)值感。同時(shí),老年人的抑郁癥比例也相對(duì)較高。
以前大家庭的生活方式也提供了比較穩(wěn)定的社會(huì)支持系統(tǒng),但現(xiàn)在尤其城市里的家庭規(guī)模越來(lái)越小、單身獨(dú)居比例在一線城市不斷升高,農(nóng)村空巢、留守兒童等等都是各類心理問(wèn)題不斷提升的社會(huì)時(shí)代背景因素。
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沈行之-04-09
老師你好,我是一個(gè)?？贪逵∠罄锩舾袑儆谂蕴刭|(zhì),但是這是錯(cuò)的。我知道但同時(shí)仍很敏感,這似乎無(wú)法改變?之前看渡邊淳一提到"鈍感力",似乎對(duì)敏感的人來(lái)說(shuō)是很好的改變方法。您是怎么看待"鈍感力"的呢?敏感可不可人為操控?等待著您的回答。
劉聰文心理老師 -04-10123
感謝你的提問(wèn)!
就像你說(shuō)的,社會(huì)文化當(dāng)中存在很多偏見,這當(dāng)中就包括性別偏見,比如女性就應(yīng)該是情緒敏感的、照顧人的、外表吸引人的,而男性應(yīng)該是身體強(qiáng)壯的、情緒情感不外露的、意志堅(jiān)定堅(jiān)強(qiáng)的。但許多研究都表明,如果單純?yōu)榱藵M足這些性別偏見而往上靠,無(wú)論對(duì)于男性女性的身心健康都是沒(méi)有好處的。
隨著國(guó)際上女權(quán)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,這樣的刻板印象逐漸松動(dòng),它們的不合理性也被越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到。相信你身邊的同齡人很少再會(huì)因?yàn)槟悴粔蛎舾?而覺得你都不配做女性了。
但這樣的性格人格特質(zhì)形成背后有成長(zhǎng)過(guò)程中整體歷史文化的原因。小的時(shí)候長(zhǎng)輩希望女孩是"乖的""懂事的",這背后一部分潛臺(tái)詞就是能看臉色、對(duì)別人的情緒和反應(yīng)要敏感,而男孩則是"皮一點(diǎn)挺好的"。諸如此類的例子還很多。
但這既然可以后天形成,也可以再二度自主改變,只是不可能一蹴而就,而需要時(shí)間和環(huán)境。
首先你能意識(shí)到這背后有性別刻板印象,就是非常重要的一步了。
其次,你可以先理清對(duì)自己真實(shí)重要的關(guān)系和職業(yè)/人生目標(biāo),從重要到不重要做一個(gè)程度排序。很多時(shí)候所謂敏感是因?yàn)樵诤醯娜撕褪绿唷?br />
此外,遺忘是一項(xiàng)特別重要的技能。找到阻礙自己遺忘的障礙,也能幫助你扔掉一些腦子里的垃圾,排除毒素一身輕松。
鈍感力其他的部分更類似一些人際交往技巧,相信是你有了這些基本的價(jià)值觀之后可以自主練習(xí)體驗(yàn)的。
平臺(tái)針對(duì)青少年心理一對(duì)一咨詢疏導(dǎo),快速有效對(duì)青少年心理狀態(tài),錢丹塞恩性格分析,心理情緒方面分析,得出結(jié)果后*有效進(jìn)行疏導(dǎo),孩子在30分鐘內(nèi)得到真正的來(lái)自內(nèi)在的心理力量的支持,孩子狀態(tài)得到有效提升。
平臺(tái)成員組成:是*從事家庭教育,同時(shí)對(duì)應(yīng)用心理學(xué),精分等考核通過(guò),參于錢丹塞恩心理平臺(tái)系統(tǒng)學(xué)習(xí)達(dá)1000小時(shí)以上的老師。平臺(tái)開通以來(lái),在線一對(duì)一疏導(dǎo)的*青少年人員達(dá)5100多人,家長(zhǎng)咨詢療愈人數(shù)達(dá)3300多人。好評(píng)率98%以上。
特別提示:現(xiàn)在傳統(tǒng)醫(yī)院心理科及民間心理咨詢機(jī)構(gòu)的模式:表單選擇填表,測(cè)試,測(cè)試完后,一般得出焦慮,抑郁,情感障礙,輕度,中度,重度等,然后就開藥。有時(shí)孩子就診完后,要么覺得自己沒(méi)病,要么覺得自己真的心理有病了。這些沿用西方幾十年的檢測(cè)表單,而得出心理的報(bào)告。有時(shí)就診者有意隱瞞,其檢測(cè)準(zhǔn)確率可想而知!!!
第二,學(xué)校的配備的心理輔導(dǎo)室,大部分*,或發(fā)現(xiàn)學(xué)生狀態(tài)不對(duì)或青春期問(wèn)題,要么直接建議家長(zhǎng)把孩子帶回家,要么建議去精神衛(wèi)生或醫(yī)院心理科看。
第三,現(xiàn)在國(guó)內(nèi)所謂的心理咨詢師,考了證并不能上崗,大部分停留在知識(shí)層面,包括醫(yī)院心理科醫(yī)生,不能真正從孩子內(nèi)心出發(fā),深度分析孩子的原因,孩子心理問(wèn)題,不是短時(shí)間形成的,很多原因主要有家庭,父母,成長(zhǎng)環(huán)境,養(yǎng)育方式,等去多維度綜合思考分析,而醫(yī)院測(cè)試,出結(jié)果后,開藥,這樣批量化,流程化,規(guī)模操作,并不能真正對(duì)心理問(wèn)題得到解決。
在2017年*發(fā)現(xiàn)不對(duì),才取消*心理咨詢師考證,讓心理行業(yè)真正回歸,讓行業(yè),民間,醫(yī)院,機(jī)構(gòu)等摸索出一條真正適合中 國(guó)的心理道路出來(lái),不再用行政手段去考核和限制。
