報(bào)名入口:沙盤(pán)師證報(bào)名入口 心理沙盤(pán)技術(shù),國(guó)內(nèi)又稱(chēng)沙盤(pán)技術(shù),是一種非語(yǔ)言性的深度心理。對(duì)各種不同取向的心理來(lái)說(shuō),沙盤(pán)都是一種非常有效的工具。它可以形象的呈現(xiàn)來(lái)訪者潛意識(shí)當(dāng)中的內(nèi)容。作為心理診斷與心理的新手段,沙盤(pán)心理易于被、兒童和團(tuán)體接受。在心理與輔導(dǎo)、心理減壓、家庭教育、醫(yī)學(xué)診斷與、人力資源、職業(yè)指導(dǎo)、邢偵等眾多領(lǐng)域中都發(fā)揮著不可替代的重要作用。
在我們的沙盤(pán)實(shí)踐中,常會(huì)遇到這樣的情景,在分析的中,來(lái)訪者可能看到了沙盤(pán)架上的某一個(gè)模型,或者是受其吸引和影響,于是挑選了用它來(lái)表達(dá)某種象征的意義?；蛘呤窃诜治鰩煹膯l(fā)下,選擇了某些沙盤(pán)模型來(lái)表達(dá)自己的一個(gè)夢(mèng)境。甚至是直接開(kāi)始在沙盤(pán)上,用所選擇的沙盤(pán)模型來(lái)自己的夢(mèng)境,或者是童年的記憶和故事。類(lèi)似的情景都可看做是在分析的啟發(fā)下所開(kāi)始的沙盤(pán)。
實(shí)踐不太少的一般的沙盤(pán)師,不必在心理工作起初也不要在結(jié)束后督導(dǎo),而是在工作進(jìn)行期間,比如6次、12次左右的時(shí)候。當(dāng)然,督導(dǎo)是隨時(shí)可以進(jìn)行的,視師對(duì)工作的感受、認(rèn)識(shí)和把握程度而定,尤其是當(dāng)師有所困惑、難于把握、工作受到影響的時(shí)候,就需要督導(dǎo)。
親子關(guān)系,促進(jìn)親子溝通。作為一種親子溝通的載體,在沙盤(pán)中,孩子拿到的每一件沙具都有其特殊意義,每個(gè)沙具的擺放都映孩子的內(nèi)心。沙盤(pán)就像是一面意識(shí)和無(wú)意識(shí)相互映射的鏡子,孩子的內(nèi)心會(huì)完全顯現(xiàn)在沙盤(pán)作品中,可以幫助家長(zhǎng)更加地了解到孩子的內(nèi)心和心理狀況,從而更好地與孩子溝通。在整個(gè)擺放和分析的中,家長(zhǎng)與孩子都會(huì)投入到溫馨的親子氛圍中,這也為家長(zhǎng)與孩子的溝通陪伴創(chuàng)造了良好的機(jī)會(huì)。 創(chuàng)造性思維能力,大腦潛能。沙盤(pán)提供的沙盤(pán)是有界限的、安全的、的,因此而產(chǎn)生了一個(gè)放松、舒適的,這樣的空間極大地激發(fā)了孩子的想象力和創(chuàng)造力,對(duì)孩子內(nèi)心的,鼓勵(lì)孩子表達(dá)內(nèi)心的想法,甚至是天馬行空的幻想,這些都會(huì)促進(jìn)孩子的創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。在整個(gè)中,孩子會(huì)充分應(yīng)用眼、耳、口、手、心,地利用左右大腦,從而平衡大多數(shù)孩子左腦發(fā)育的情況,全腦的潛能。 有助于激發(fā)內(nèi)在能量,促進(jìn)人格發(fā)展。由于沙盤(pán)的特殊性——心理表達(dá)技術(shù),它表達(dá)的就是孩子的內(nèi)心,無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的東西都可以通過(guò)這種無(wú)聲的表達(dá),從而使孩子的內(nèi)心梳理,激發(fā)無(wú)意識(shí)中的天生力量和創(chuàng)造力量,增強(qiáng)自信心,激發(fā)內(nèi)在能量,促進(jìn)孩子的人格完整發(fā)展。 報(bào)名入口:沙盤(pán)師證報(bào)名入口
兒童憂郁癥通?？煞譃榧毙詰n郁、慢性憂郁、隱匿性憂郁三種。主要癥狀膽小、自卑、易受驚、不合群、淡漠、不快、消沉。大多數(shù)兒童憂郁癥與家庭交往有直接關(guān)系,少數(shù)因因素而引發(fā)與消沉。 而對(duì)于兒童的沙盤(pán)有助于其建立與的非語(yǔ)言性的溝通與交流,秩序性和對(duì)的象征性理解能力,幫助其情緒壓力。一對(duì)一的沙盤(pán)療法能有效地解決由于兒童本身而產(chǎn)生的問(wèn)題,而在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一對(duì)多的團(tuán)體療法,能夠促進(jìn)兒童與其它人的溝通能力,增進(jìn)兒童的社交能力,使更實(shí)有效。 目前國(guó)內(nèi)部分城市個(gè)人或機(jī)構(gòu),使用個(gè)體和團(tuán)體沙盤(pán)療療兒童,對(duì)于兒童壓力、發(fā)展等方面取得了。兒童的沙盤(pán)內(nèi)容為與無(wú)交流,少秩序,在初期沙盤(pán)往往會(huì)出現(xiàn)突發(fā)性的情緒性狂亂。
報(bào)名入口:沙盤(pán)師證報(bào)名入口, "守護(hù)者"的角色;卡爾夫強(qiáng)調(diào),沙盤(pán)需要"保護(hù)",要求沙盤(pán)師在來(lái)訪者開(kāi)始做沙盤(pán)的時(shí)候,要時(shí)時(shí)刻刻守護(hù)住沙盤(pán),守護(hù)住整個(gè)沙盤(pán)工作室,守護(hù)住沙盤(pán)的始終,為來(lái)訪者的心靈自我調(diào)節(jié)提供安全有利的外部。沙盤(pán)工作室必須是安靜和不受的,不要讓其他人無(wú)意中進(jìn)入沙盤(pán)室或是敲門(mén),也不要讓響起。
