今年玉溪一級(jí)家庭教育師證書報(bào)考條件報(bào)考條件 除了兒童自身的個(gè)性心理特點(diǎn)(內(nèi)因)以外,家庭教育是兒童差異重要的外因。這個(gè)外因比學(xué)校教育出現(xiàn)得早,也比學(xué)校教育得久,并對(duì)學(xué)校教育的效果產(chǎn)生重要而深刻的影響。然而,家庭教育發(fā)展不均衡的現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中并沒(méi)有隨著家庭生活水平的而,也沒(méi)有隨著教育(外部)公平的發(fā)展而消失,反而因城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的長(zhǎng)期存在而更加突出。家庭教育在客觀事實(shí)上存在的差距如果得不到有效解決。
家庭建設(shè)屬于社會(huì)建設(shè)的范疇,旨在給予家庭整體性的支持,幫助家庭及其成員能力,使家庭有效地履行責(zé)任和發(fā)揮積極的功能。家庭教育是重要的家庭功能之一,家庭建設(shè)的狀況直接影響家庭教育的效果。當(dāng)前,我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期,家庭結(jié)構(gòu)、家庭關(guān)系和家庭功能都發(fā)生著巨大的變化,對(duì)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)內(nèi)容和提出了更高的要求。
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這樣一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、診斷問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案、行動(dòng)實(shí)施以及行動(dòng)中再反思再的,就是行動(dòng)研究的。這樣做有利于指導(dǎo)者研究意識(shí)的建立及。條件成熟時(shí),還可以將研究問(wèn)題上升為科研課題,進(jìn)一步進(jìn)行理性的,長(zhǎng)期堅(jiān)持定能自身的專業(yè)素養(yǎng)。
【家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)前景如何】
1.人才缺口大,家庭教育指導(dǎo)師是未來(lái)的職業(yè),隨著家長(zhǎng)越來(lái)越孩子的教育,家庭教育人才缺口越來(lái)越大。
2.客戶黏性大,家庭教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育,從幼兒到少兒,青少年等乃至整個(gè)家庭,都需要接受良好的家庭教育。
3.收入可觀,很多想考家庭教育指導(dǎo)師但是又不太了解的朋友都比奇,當(dāng)家庭教育指導(dǎo)師能賺多少錢。家庭教育指導(dǎo)師平均一個(gè)小時(shí)可以拿到400—500元左右的收入,收入相當(dāng)可觀。
4.證書含金量高,家庭教育指導(dǎo)師對(duì)于迫切想要在這條路上發(fā)展的朋友來(lái)說(shuō),是很重要的,現(xiàn)在家庭教育一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí),展現(xiàn)出一定的職業(yè)能力。
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一*書本中的理論和,容易接受新事物、新,但在教育兒童方面實(shí)際;而老一輩人是"過(guò)來(lái)人",積累了豐富的育兒和社會(huì)資源,有許多得天獨(dú)厚的長(zhǎng)處。而且主干家庭多數(shù)是三*人生活在一起,家庭規(guī)模大,人際關(guān)系比較復(fù)雜。兒童在這樣的大家庭中生活,至少要與兩代人打交道,扮演多種角色,有利于兒童的角色意識(shí)、尊老愛(ài)幼的品德、對(duì)的適應(yīng)能力、對(duì)各類問(wèn)題的分析能力、人際交往能力等。
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孩子的潛能要遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律,不能拔苗助長(zhǎng) 時(shí) 孩子身心發(fā)展有其自身的規(guī)律和節(jié)奏,需要指導(dǎo)家長(zhǎng)在遵循孩子身心 教 發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上孩子的潛能。在這個(gè)年齡階段,潛能應(yīng)該更多 理 發(fā)展孩子的感知覺(jué),而不是過(guò)早地讓孩子學(xué)習(xí)具體的知識(shí)。例如,這個(gè)階 段可以通過(guò)圖片、音樂(lè)、繪本、古詩(shī)詞等發(fā)展孩子的口頭語(yǔ)言和語(yǔ)感,但是沒(méi)必要讓孩子學(xué)習(xí)怎么書寫,甚至孩子記憶這些內(nèi)容。
今年玉溪一級(jí)家庭教育師證書報(bào)考條件報(bào)考條件 尤其是家庭教育指導(dǎo)作為現(xiàn)代社會(huì)出現(xiàn)的新事物,在政策體系、規(guī)制機(jī)制還不夠完善的情況下,傳媒可以提供對(duì)家庭教育指導(dǎo)的各種行為和現(xiàn)象發(fā)表思想、觀點(diǎn)與看法的陣地,為大眾理性辨明家庭教育和家庭教育指導(dǎo)的是非、正誤與善惡的同時(shí),還可以發(fā)揮公共治理功能。
