上世紀(jì)90年代以來,隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們對早期教育重要性認(rèn)識的,在經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)和一些城市出現(xiàn)了為社區(qū)、家庭輸送早期教育指導(dǎo)師的服務(wù)機(jī)構(gòu)和興辦招收嬰幼兒及家長參加親子活動的親子園等早教機(jī)構(gòu);另一方面幼兒園也陸續(xù)招收3歲以下的嬰兒班,實(shí)現(xiàn)了嬰幼一體化教育。在我國,各類公民辦托幼機(jī)構(gòu)對早期教育指導(dǎo)師需求量很大?，F(xiàn)有的早教從業(yè)人員既沒有經(jīng)過的職前,也沒有經(jīng)過正規(guī)的職業(yè)培訓(xùn),難以勝任早教工作,合格的師資缺口很大,成為制約早教事業(yè)發(fā)展的瓶頸。
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早期教育的重要性:對0-6歲(尤其是0-3歲)嬰幼兒的教育稱為早期教育,早期教育直接決定了孩子大腦潛能的程度(天賦)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格及健康等重要方面,早期教育是人一生中重要的教育內(nèi)容。早期教育不僅決定孩子個人一生的成就,也直接影響其所在家庭的,更決定了一個民族的競爭力和未來。早期教育指導(dǎo)師證在哪報名 報名時間和費(fèi)用家庭教育行業(yè)在美國的興起和繁榮,迅速了全,美國實(shí)行家庭教育的成功所帶來的繁榮也是大家有目共睹。早期教育指導(dǎo)師證在哪報名 報名時間和費(fèi)用理由二:早是目前乃至以后發(fā)展?jié)摿Υ?收益大為豐厚的行業(yè);
從教育上來講: 教育采用的是灌輸式。灌輸式教的危害就是讓孩子感到學(xué)習(xí)是強(qiáng)加的,是痛苦的,痛苦不會產(chǎn)生天才。這樣的痛苦會嚴(yán)重扼殺孩子的學(xué)習(xí)(的)、想象力和創(chuàng)造力。 從教育內(nèi)容上來講: 教育教室里只需要黑板、桌椅即可,只強(qiáng)調(diào)按照教學(xué)大綱的要求備課和教課,特別強(qiáng)調(diào)理論知識的傳授和死記硬背孩子幾乎沒有思考分析和動手操作的機(jī)會,孩子對學(xué)習(xí)感到枯燥、乏味、厭倦。 青海省蒙特梭利教育指導(dǎo)師證怎么報名
幼兒園和家庭之間用家園聯(lián)系冊、家長園地、幼兒成長手冊,使家長了解科學(xué)育兒的知識,對家長提出一些具體要求,要求家長督促幼兒嚴(yán)格執(zhí)行,積極鼓勵有進(jìn)步的幼兒,逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?，F(xiàn)如今很我們的教育問題,從小開始抓教育問題,說不把教育位就很難實(shí)現(xiàn)四個現(xiàn)代化,只有通過教育出來的人才才能走向不同的工作崗位,報效祖國。孩子們就好像一張白紙,你畫什么他就是什么。所以說,在學(xué)齡前時期,接受良好的的教育,會使孩子們學(xué)習(xí)到良好的生活習(xí)慣,使他們終身受益。我們不是要僅僅教給孩子們像拼音、數(shù)字、十以內(nèi)加減法這些簡單、基礎(chǔ)的內(nèi)容,而是要教會學(xué)生們在這些知識背后的東西。假如孩子們在學(xué)齡前僅僅是學(xué)習(xí)拼音、算數(shù)這些淺顯的東西,那么學(xué)前教育也就失去了原本的意義。如今的教育改革已經(jīng)執(zhí)行了,分為高等教育,基礎(chǔ)教育和農(nóng)村教育。
青海省蒙特梭利教育指導(dǎo)師證怎么報名, 如果一個孩子生活在鼓勵之中,他就學(xué)會了自信。為了發(fā)展義務(wù)教育而忽視學(xué)前教育的發(fā)展這是不科學(xué)的,同時也了前段時期內(nèi)學(xué)前教育特別是農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展下滑的趨勢。為了解決當(dāng)前學(xué)前教育面臨的諸多問題,實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育均衡發(fā)展,都要建立專門的學(xué)前教育機(jī)構(gòu),各級*應(yīng)建立"專門機(jī)構(gòu)、專人、專人負(fù)責(zé)、專項資金"的學(xué)前教育制度。如果一個孩子生活在表揚(yáng)之中,他就學(xué)會了感激。如果一個孩子生活在認(rèn)可之中,他就學(xué)會了要有一個目標(biāo)。所以說,家是孩子良好人格養(yǎng)成的搖籃,孩子與父母的關(guān)系,是塑造孩子人格的重要基礎(chǔ)。
