五年制大專(zhuān)好還是"3+2"好

1、證明不同:3+2是由中職學(xué)校和普通高校聯(lián)辦的,一般情況下前三年在中職學(xué)校就讀,后兩年在普通高校就讀;五年一貫知制是在高職院校進(jìn)行為期五年的學(xué)習(xí)。
2、學(xué)制不同:3+2前三年學(xué)習(xí)中專(zhuān)課程,然后參加"三二"轉(zhuǎn)段考試道,合格后進(jìn)入聯(lián)辦的普通高校就讀兩年的大專(zhuān)課程;就讀五年一貫制的學(xué)生無(wú)轉(zhuǎn)回段考試。
3、五年一貫制大專(zhuān)班指的是具有五年制大專(zhuān)班招生資格的院校招收*應(yīng)屆畢業(yè)生,按照招生計(jì)劃及分?jǐn)?shù)錄取學(xué)生后,經(jīng)過(guò)5年系統(tǒng)學(xué)習(xí),拿到大專(zhuān)文憑,在校五年實(shí)行大專(zhuān)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、一貫制教容學(xué)

五年制大專(zhuān)優(yōu)勢(shì)

時(shí)間短

相較傳統(tǒng)教育模式,五年制大專(zhuān)更節(jié)省時(shí)間。五年制大專(zhuān)跨過(guò)高中并不是放棄高中課程,而是采取了五年制的創(chuàng)新型教學(xué)模式,即前2年高中階段,后3年普通高等學(xué)校專(zhuān)科。同時(shí)采用了更科學(xué)的方法安排課程,在保證學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性和連續(xù)性的基礎(chǔ)上,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。這樣一來(lái),五年制大專(zhuān)相較傳統(tǒng)*,為學(xué)生節(jié)省了整整一年時(shí)間。

花費(fèi)少

*生選擇五年制大專(zhuān)更節(jié)省費(fèi)用。目前,五年制大專(zhuān)的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)與傳統(tǒng)*的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)基本是一致的,計(jì)算學(xué)生五年的學(xué)費(fèi)及生活費(fèi),與傳統(tǒng)*專(zhuān)科畢業(yè)生六年的費(fèi)用相比,節(jié)省了很大一筆開(kāi)支。同時(shí),五年制大專(zhuān)的畢業(yè)生可提前一年進(jìn)行企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)并獲得相應(yīng)工資收入。相比之下,*生上五年制大專(zhuān)經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)非常突出。

掌握實(shí)用就業(yè)技能

五年制大專(zhuān)院校與傳統(tǒng)高校不同,更偏重于培養(yǎng)高等技能型人才,使學(xué)生具備必要理論知識(shí)和科學(xué)文化基礎(chǔ),熟練掌握所學(xué)專(zhuān)業(yè)的主干技術(shù),側(cè)重實(shí)際應(yīng)用,加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生在工作中的溝通、協(xié)作能力,強(qiáng)化職業(yè)技能的訓(xùn)練,學(xué)生在校期間通過(guò)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié),可掌握當(dāng)前崗位實(shí)用技能,更符合社會(huì)需求,到企業(yè)后可迅速上崗!

所設(shè)專(zhuān)業(yè)都是就業(yè)前景好的專(zhuān)業(yè)

五年制大專(zhuān)院校開(kāi)設(shè)的都是當(dāng)前市場(chǎng)人才緊缺同時(shí)前景大好的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。如空乘專(zhuān)業(yè)、高鐵專(zhuān)業(yè),同時(shí)五年制大專(zhuān)秉持開(kāi)拓進(jìn)取精神,積極開(kāi)展新興專(zhuān)業(yè)。