很多的學(xué)校都是有自己的宿舍,在宿舍方面中專學(xué)校的環(huán)境一定沒有大專以及本科的條件好,中專階段相對(duì)來說可能會(huì)艱苦一點(diǎn),但是也一定是會(huì)保證衛(wèi)生舒適的,所以大家在選擇中專學(xué)校的時(shí)候也不要太過擔(dān)心,接下來就為大家介紹一下桃江縣職業(yè)中專學(xué)校什么專業(yè)好找工作 的。
桃江縣職業(yè)中專學(xué)校貫徹落實(shí)"生本位"管理理念,注重學(xué)生養(yǎng)成教育、感恩教育、文明禮儀教育、理想前途教育、擇業(yè)創(chuàng)業(yè)教育,學(xué)生道德水平不斷提升,自主創(chuàng)業(yè)能力不斷提高。學(xué)校堅(jiān)持學(xué)生就業(yè)、對(duì)口升學(xué)兩手抓兩手硬的辦學(xué)思路,近幾年來,學(xué)生就業(yè)安置率持續(xù)保持在98%以上,對(duì)口升學(xué)率連創(chuàng)新高。
" 升學(xué)就業(yè)兩不誤"!
教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)陳子季在介紹2022年工作重點(diǎn)時(shí)指出, 今年將推動(dòng)職業(yè)本科教育穩(wěn)中有進(jìn),推進(jìn)中職學(xué)校多樣化發(fā)展,使"職教高考"成為高職招生主渠道。讓職業(yè)教育"有學(xué)頭、有盼頭、有奔頭",引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)理性選擇。
改變社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的刻板印象
陳子季指出,要從類型特色、產(chǎn)教融合、校企合作、教學(xué)改革、打造品牌等方面,抓實(shí)抓好現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的具體舉措。
在提高質(zhì)量的基礎(chǔ)上,改變社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的刻板印象,增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力,讓學(xué)生家長(zhǎng)選擇職業(yè)教育,讓用人單位依靠職業(yè)教育,逐步形成"上學(xué)選職業(yè)學(xué)校、技能提升找職業(yè)學(xué)校"的社會(huì)氛圍,樹立職業(yè)教育的好口碑。
計(jì)算機(jī)培養(yǎng)目標(biāo):
培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線,德、智、體、美全面發(fā)發(fā)展,適應(yīng)IT行業(yè)需要具有的質(zhì)量意識(shí)、工程意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、具備知識(shí)更新和自學(xué)能力。具有計(jì)算機(jī)硬件和軟件的基礎(chǔ)理論和專門知識(shí),具備計(jì)算機(jī)硬件的安裝配置和運(yùn)行維護(hù)管理、計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)軟件的使用與運(yùn)行維護(hù)等基本能力、編程、測(cè)試等能力;掌握基本NET技術(shù)的應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)、小型數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)與維護(hù)知識(shí),具備計(jì)算機(jī)軟件編程、測(cè)試、系統(tǒng)支持等方面技能的應(yīng)用型專門技術(shù)人才。
食堂情況
學(xué)校食堂與學(xué)生的生活緊緊聯(lián)系在一起,學(xué)校食堂外觀不花俏,務(wù)實(shí)的就餐風(fēng)格,學(xué)校食堂的飯菜有一定的地方特色,學(xué)校食堂的菜色品種都較豐富,還有很多特色小吃,*各地越來越重視分類窗口管理售賣,重視師生飲食習(xí)慣和口味。學(xué)校食堂很重視衛(wèi)生問題,如魚肉菜分池清洗,加工過程中生熟食品的容器分開使用等,對(duì)食品衛(wèi)生質(zhì)量、餐廳服務(wù)衛(wèi)生質(zhì)量進(jìn)行技術(shù)把關(guān)。
就業(yè)創(chuàng)業(yè)提質(zhì)上檔
學(xué)校堅(jiān)持走產(chǎn)教融合之路,加強(qiáng)校企合作,與釣魚臺(tái)國(guó)賓館、廣鐵集團(tuán)、香港唐宮集團(tuán)、香港理想集團(tuán)、TCL*、東莞步步高(0PP0)手機(jī)制造總廠、東莞快捷達(dá)科技公司、深圳安科訊電子有限公司、東莞華榮通信技術(shù)有限公司等三十多家單位建立長(zhǎng)期合作關(guān)系,實(shí)現(xiàn)了專業(yè)學(xué)生對(duì)口"零距離"、"零風(fēng)險(xiǎn)"就業(yè)。大部分學(xué)生成為了企業(yè)技術(shù)骨干、專業(yè)工程師、行業(yè)技術(shù)帶頭人。不少學(xué)生走上了自主創(chuàng)業(yè)道路,成為了致富當(dāng)?shù)氐?企業(yè)家。
