親子關系,促進親子溝通。作為一種親子溝通的載體,在沙盤中,孩子拿到的每一件沙具都有其特殊意義,每個沙具的擺放都映孩子的內心。沙盤就像是一面意識和無意識相互映射的鏡子,孩子的內心會完全顯現在沙盤作品中,可以幫助家長更加地了解到孩子的內心和心理狀況,從而更好地與孩子溝通。在整個擺放和分析的中,家長與孩子都會投入到溫馨的親子氛圍中,這也為家長與孩子的溝通陪伴創(chuàng)造了良好的機會。 創(chuàng)造性思維能力,大腦潛能。沙盤提供的沙盤是有界限的、安全的、的,因此而產生了一個放松、舒適的,這樣的空間極大地激發(fā)了孩子的想象力和創(chuàng)造力,對孩子內心的,鼓勵孩子表達內心的想法,甚至是天馬行空的幻想,這些都會促進孩子的創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。在整個中,孩子會充分應用眼、耳、口、手、心,地利用左右大腦,從而平衡大多數孩子左腦發(fā)育的情況,全腦的潛能。 有助于激發(fā)內在能量,促進人格發(fā)展。由于沙盤的特殊性——心理表達技術,它表達的就是孩子的內心,無法用語言表達出來的東西都可以通過這種無聲的表達,從而使孩子的內心梳理,激發(fā)無意識中的天生力量和創(chuàng)造力量,增強自信心,激發(fā)內在能量,促進孩子的人格完整發(fā)展。
深度介紹重慶市沙盤師證具體作用, 在沙游中,我們通常會站在或坐在個案的位置做記錄。如果我們能保持安靜,不太顯眼,個案就不會被我們的記錄工作所。里思.梅納赫喜歡安靜地坐在遠處,在案例本上勾畫發(fā)展中的沙。凱瑟琳.布萊德威喜歡坐在隱蔽的地方記錄著物件的位置和擺放的順序。如何處理記錄將取決于你。
隨著人們對心理健康的度不斷,各種心理輔導、的、設備等也開始越來越被人所接受。心理沙盤作為早被引入國內的心理健康輔導與設備,在國內已經有了較長時間的應用和發(fā)展,由于沙盤非語言性溝通的特點,非常有利于心理工作的開展,因此成為了當下非常受歡迎,使用廣泛的心理健康輔導設備和之一。
深度介紹重慶市沙盤師證具體作用, 我們的很多學員都是心靈花園工作站的,在心靈花園工作站里,做沙盤的時候,一定要配個濕沙盤,因為福利院里面有好多小孩都是胎里邊有傷的小孩,所以他用大量的水,對他恢復起來是很有幫助的。那么,這樣一果,一個干沙一個濕沙,尤其是濕沙果,完全超出我們現在的理解能力了,他怎么會做著沙盤,他的竟然有變化了。 因為人不是直接從水里出來的,人是活在陸地上的,人在陸地上生生死死,但是你在胎里邊是水,所以如果說這個來訪者是胎里邊有傷的小孩,比如,或者是先天性的腦癱,這樣的來訪者會有一個習慣,他會大量的在沙盤里放水,放到得蓋過了沙子,這往往是一個在胎里受傷的孩子做沙盤的一個典型的,所以這是大家在的沙盤理論里面沒觸及過的。 督導沙盤個案的時候,就會要求我們所有的沙盤()師的沙盤室一定要配一個干沙盤和一個濕沙盤,而這個濕沙盤不要在旁邊放水,比如說(告知來訪者)這個沙盤可以放水,它可以的,其實(這樣)不行的,一定要把這個沙盤弄得很濕,而且這兩個沙盤的擺放位置是并列的,不讓來訪者看出來,哪個主要,哪個是次要的,平行的放,但中間隔開,人在中間可以來回走動。你不要在沙盤室只放一個干沙盤,這對的效果是大打折扣的。這就是我們這幾年在督導時總結出來的一個認識。 我們的沙盤中,沙子底部的藍色,還有施加在沙子上面的水,又是生命的另一面,是生的這一面,它是生的根基。你不要小看那么一個小小的沙盤里面放一堆沙子,再加點水變成濕沙,不論是干沙還是濕沙,沙盤里的沙子和水,其實是人類基本的,藏在內心深處的這種生死感受的集中呈現,在沙盤里,這種一體兩面的感受——生和死的感受,就集中呈現了出來。
由于心理沙盤是潛意識的意象的直接表達,所以在某些程度上可以在初期來訪者的阻抗,有利于師對來訪者潛意識狀況的了解,但是與此同時,為來訪者創(chuàng)造一個而受保護的空間,使來訪者可以放下防御對潛意識進行表達,是稍安的臨床的基礎,也是心理沙盤的和轉化的條件。 共情并不是單純的"轉移情感"而是共情者與被共情者本心的自然呼應或共鳴,是當代心理中建立咨訪關系的中必備的專業(yè)素養(yǎng)和態(tài)度。羅杰斯也對"共情"進行了進一步的注解,即"無條件的積極關注"和"一致性",通過共情而進入來訪者內心的愿望,也就是"來訪者中心療法"的具體體現。
深度介紹重慶市沙盤師證具體作用, 自發(fā)性:一個自發(fā)的人會很地表達和交流,而不是總在掂量該說什么。 無防御反應:坦誠的人也是沒有防御反應的。一個沒有防御反應的師很了解他自己的優(yōu)勢和不足之處,并且很了解該如何感受它們。 一致性:對坦誠的人來說,他的所思、所感及所信的東西與他的實際之間只有很小的差異。 自我的交流:坦誠的人在的時候能夠袒露自己,師能夠了解求助者的真感。 在很多心理的情況下,"沉默是金"。中會出現某一個時刻,師和求助者都要考慮所說的話,而不需要任何言語,任何語言可能都會產生作用,一個善于觀察的師能夠感覺到求助者在什么時候對情感或信息進行意義的加工處理,因此,沉默也是師設身處地的理解的一種有效。