大同南郊精選高一孩子心理疏導(dǎo)機(jī)構(gòu)名單榜首推薦(化解學(xué)業(yè)壓力的方法)

錢丹塞恩心理平臺是中 國 家庭教育促進(jìn)會推薦,*的青少年心理健康服務(wù)平臺,同時(shí)開展貧困家庭孩子的心理援助服務(wù)。

【注:我同學(xué)的孩子,學(xué)習(xí)非常好。他家*大特點(diǎn),就是媽媽對孩子特別滿意。他,基本上不怎么管孩子學(xué)習(xí)。孩子?jì)寢?就在自我滿足中,把孩子慢慢養(yǎng)大。神獸媽和她,兩個(gè)人在一起,就是分享如何粉自己小孩。孩子,就是在家長積極樂觀態(tài)度下,逐漸變成學(xué)霸、學(xué)神的。依我看,神牛蛙,是沒什么可奇怪滴。奇怪滴,是神牛蛙的媽媽們?yōu)楹文敲醋孕藕蜆酚^。人,從某種程度上講,是需要活在假相中的。因?yàn)?你不去面對真相,反而,更容易發(fā)揮?！?

快樂教育,這四個(gè)字,是貶義詞么?其實(shí),快樂教育和素質(zhì)教育,都不是貶義詞。難道,學(xué)習(xí)要不快樂么?快樂,恰恰是激發(fā)人性覺醒極其重要的基本條件。樂觀、積極、向上,是很難終生維系的。終生學(xué)習(xí),只能是因?yàn)榭鞓范永m(xù)。
神獸媽說,她特別喜歡神獸開心的笑。孩子的笑容,可以治愈一切。你,也不知道為何孩子會那么開心。特別是,學(xué)了那么多課程,孩子還能非常開心的笑。你,會覺得,一定是對學(xué)習(xí)有什么錯(cuò)誤的理解。
激發(fā)出人性對快樂的追求,就會有很強(qiáng)的抗壓性。壓抑,是因?yàn)槿诵詻]覺醒。大腦,進(jìn)入開放的正反饋狀態(tài),就不怕持續(xù)的輸入壓力。大腦,若進(jìn)入封閉的負(fù)反饋狀態(tài),就一定會扛不住持續(xù)的輸入壓力。性格,若是決定命運(yùn)。樂觀,將是*為關(guān)鍵的一環(huán)。每天,孩子都很快樂,學(xué)習(xí)自然不是問題。笑,也是*?？?也是*。為何,不能笑著把課上完、作業(yè)寫完?這,就是普渣同霸神的區(qū)別。學(xué)霸至少要保證,學(xué)習(xí)是快樂的。如果,孩子面對學(xué)習(xí),出現(xiàn)麻木狀態(tài),那么,一定是學(xué)錯(cuò)了,要扭轉(zhuǎn),否則,抑郁癥就要降臨。
有一個(gè)音樂大師教華人小孩拉小提琴的視頻,對快樂的解讀是非常深刻的。其實(shí),孩子是很*的,但是,家長太衰。快樂教育,主要的桎梏,就在家長。大師,*終是要給家長上課。大師,在短短的時(shí)間內(nèi),就讓孩子的琴拉的很精彩。全程,都在引導(dǎo)孩子更好的感受到音樂的快樂。家長,就在臺下,繃著一張臭臉,永遠(yuǎn)都不滿意。媽媽,一點(diǎn)兒都不快樂,就是在渡劫。這樣的家長,教個(gè)屁孩子,言傳身教的全是垃圾。
我之所以能把圍棋學(xué)好,是因?yàn)榧议L根本就漠不關(guān)心。我愛玩,就去玩。家長,絕不會因?yàn)橄缕宓⒄`學(xué)習(xí),而阻止我去學(xué)棋。我,為何喜歡下棋?為了快樂。快樂,*大的意義是什么?人性覺醒。人性覺醒了,教育就變得簡單了?？荚嚦煽儾缓?一想到自己曾是全市*,就覺得有點(diǎn)兒太不像話了,就能主動學(xué)習(xí)。*起碼,不會因?yàn)槌煽儾罹头穸ㄗ约?。沒有快樂作為內(nèi)驅(qū)力,學(xué)習(xí)幾乎是不可能實(shí)現(xiàn)滴。
這個(gè)世上,值得快樂的事情,是有很多的。學(xué)習(xí),恰恰是其中之一。
人性覺醒后,會徹底激發(fā)內(nèi)在的好奇心。當(dāng)然,反向的壓力,也是廣泛存在滴。比如說,逼孩子做很沒營養(yǎng)的破題。海納百川,關(guān)鍵就是人性覺醒。語數(shù)外琴棋書畫文體,各有各的樂趣。孩子,是不是能從學(xué)習(xí)中感受到快樂,不取決于天性,取決于后天人性覺醒。這個(gè)道理,并不難理解。什么叫喜歡?喜歡,就是快樂。不喜歡,就是不快樂。為何,有人能夠?qū)κ裁炊枷矚g呢?不是天生的,就是后天開發(fā)的很到位。這,就像是小朋友挑食。酸甜苦辣,各有各的美。即便是臭,也有臭豆腐的美味。問題的關(guān)鍵,就是人性的感悟力。
我現(xiàn)在覺得,英語真的是可以學(xué)好。只不過,我這輩子是沒戲了。我,若是從小經(jīng)歷神獸一樣的啟蒙,英語絕不是問題。對美術(shù),神獸要遠(yuǎn)比我熱愛。沒別的原因,就是后天開發(fā)的好。很多時(shí)候,家長不懂,享受孩子的學(xué)習(xí)過程,反而是好事。家長若懂,一臉苦逼,天天不開心,孩子就很難開心。如我這般,聽神獸彈琴,永遠(yuǎn)都是一個(gè)字:好。反正,我也聽不明白。他快樂,就去玩,僅此而已。神獸媽,就完全不一樣,會陷入對孩子水平的分析判斷中,容易不快樂。
孩子,為什么學(xué)不好?任何*,都有其引發(fā)快樂的內(nèi)涵。如果,孩子不能感受到學(xué)習(xí)的快樂,那么,老師、家長,責(zé)無旁貸。若不是遇到高一英語老師,我英語也不會那么慘。人性在某一個(gè)點(diǎn)上不能覺醒,絕非是先天原因,多數(shù)都是后天影響導(dǎo)致。一旦,家長發(fā)現(xiàn)孩子在某個(gè)點(diǎn)上不快樂,就一定要想辦法解決,否則,永遠(yuǎn)都解決不了。這,就如同心理障礙。深度挖掘,你會發(fā)現(xiàn),始作俑者,不是家長,就是老師。有一部電視劇,很值得一看,就是《我們與惡的距離》。除了純粹的生理疾病之外,孩子沒教好,一定是環(huán)境導(dǎo)致的。有的孩子,在很差的環(huán)境下,也能保持正反饋。但是,大多數(shù)孩子,會在很差的環(huán)境下,形成負(fù)反饋。
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從早到晚都是一張臭臉,孩子會被教壞。當(dāng)然,家長也沒可能一點(diǎn)兒情緒都沒有。無論是誰,都不可能做到對情緒的全面掌控。即便是我,也做不到。但是,孩子是不是快樂,這點(diǎn)很容易判斷。孩子不快樂,學(xué)習(xí)一定藥丸。因此,家長要盡可能保持平靜、樂觀,不要讓不快樂的情緒傳染小孩。夫妻關(guān)系不和睦,孩子學(xué)習(xí)成績想要好是太難了。本來,學(xué)習(xí)的快樂就有限。家長,還添亂。孩子,基本上就得歇菜。特別是,雙減前,作業(yè)壓力巨大。老師,天天塞大量作業(yè)給家長監(jiān)督。家長,稍微控制不住,就是一張臭臉。你說,孩子能快樂么?2成抑郁,非常正常。厭學(xué)情緒,恐怕比例會更高。大家,都是在精神病院行走。正常人,只要快樂學(xué)習(xí),必然躺贏。
我,不讓神獸媽陪神獸學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、圍棋。因?yàn)?有難度的科目,很難培養(yǎng)孩子的快樂學(xué)習(xí)情緒。在我手上,孩子很容易學(xué)好。在她手上,很容易喪失*判斷力。陪孩子學(xué)習(xí),不是簡單事。在我看來,加減法算不明白,根本就不算什么事。重要的是,孩子要搞清楚加減法的內(nèi)涵。別的家長,會把20道題口算錯(cuò)1道,當(dāng)成不可原諒的事。我,可以接受口算1道都不對。
你,能快樂么?快樂,也需要本事。
3個(gè)月前,神獸剛從啟蒙班升入初級班,沒有一個(gè)老師認(rèn)為他將來有機(jī)會成為這批孩子里*強(qiáng)的那個(gè)。3個(gè)月后,情況發(fā)生根本性改變。區(qū)別在哪里?關(guān)鍵就是理性,是家長的理性。我,不會因?yàn)槌煽兌穸ê⒆印Ｎ覍Τ煽兊睦斫?向來是爭金奪銀。但是,倒數(shù)*,也無所謂。時(shí)機(jī)到了,迅速反超。神獸墊底,我都保持樂觀,依然,有信心反超。問題的關(guān)鍵,就是需要選擇正確的時(shí)機(jī)。孩子不喜歡,就熬到喜歡。孩子不夠強(qiáng),就熬到強(qiáng)。在關(guān)鍵點(diǎn),要學(xué)會正確的發(fā)力,否則,不需要過度參與。我這種心理,是如何形成的?這,同我接受的教育有關(guān)。孩子,不怕家長偶爾的語言diss,怕的是家長內(nèi)心真實(shí)的diss。你,是不是快樂。孩子,也能看明白。家長不滿意,孩子只能越來越衰。

強(qiáng)迫思維引起的焦慮和抑郁情緒問題,不一定是抑郁癥或強(qiáng)迫癥!

諸如非正規(guī)錄取該校、早戀、成績倒數(shù)、厭學(xué)厭世等。
基于多年對青少年心理問題,尤其"厭學(xué)"問題研究和自殺危機(jī)干預(yù)的經(jīng)驗(yàn)。

孩子很懂事,性格比較內(nèi)向敏感,一個(gè)性格內(nèi)傾向(很在意別人的看法,很介意自己某些不好的想法)的孩子。想哭,說想回家,常常失眠。
學(xué)習(xí)感到吃力,上課沒精神,注意力難以集中,影響聽課。

上課注意力不能集中?除了失眠引起的無精打采,是否還有強(qiáng)迫性思維?

強(qiáng)迫思維和其失眠是否有因果關(guān)聯(lián)?

而且讀*的時(shí)候成績中上,進(jìn)高中不久就會滑落到排名倒數(shù)?

當(dāng)孩子情緒低落時(shí),說是想回家。這時(shí)家長一定要引起重視,可以同意孩子的要求。
千萬不能用親情和道德把孩子想回家的路給堵死了。

自殺也是逃。但死亡,只是想早點(diǎn)結(jié)束自己痛苦煎熬的*后選項(xiàng)。

有自殺想法的孩子,其實(shí)內(nèi)心都很善良,很膽小,很脆弱。

當(dāng)一個(gè)人覺得生無別戀,活著是一種煎熬,自然就會想著一勞永逸,以死來結(jié)束自己的痛苦。即使膽小懦弱的人,一瞬間也會變得勇猛剛強(qiáng)。

自殺,大都是因?yàn)橐钟?都是因?yàn)槁L的精神內(nèi)耗,難以承受,直到崩潰。

是否有自殺傾向,其實(shí)早就發(fā)出預(yù)警,班主任和家長應(yīng)該早就警覺,或找專業(yè)的心理老師提前介入。

然而學(xué)校和家長都沒有引起重視,所以家長懂點(diǎn)心理學(xué)或有這個(gè)意識,孩子問題可以少80%以上。

說句題外話,很多家長把一個(gè)未成年的孩子送到封閉式的學(xué)校,住宿的孩子,心理問題是很多是長期壓抑,表面是看不出來的,家長也是出于對學(xué)校和老師的信任。

*后值得一提的是:錢丹塞恩心理平臺經(jīng)過大量的案例統(tǒng)計(jì):一個(gè)叛逆的熊孩子,自殺概率反而幾乎為零。

反面是懂事的乖孩子。善解人意,性格內(nèi)向,什么委屈都不給別人,只留給自己,才導(dǎo)致精神壓力不堪重負(fù)的悲劇,心理問題的出現(xiàn)。

錢丹塞恩劉老師呼吁:家長和老師應(yīng)該要允許或包容孩子的"壞",允許孩子以不同的方式表達(dá)自己的情緒,不能動不動就以道德綁架。現(xiàn)在的孩子都很脆弱,這需要家庭、社會和學(xué)校共同造就一個(gè)大環(huán)境,讓孩子從小就養(yǎng)成抗挫折的能力。

青少年的心理健康,關(guān)系到*的未來,我們不能任由西方文化長驅(qū)直入,毒害我們的孩子。