自 閉癥*知療愈師怎么考證(報(bào)名費(fèi)用)

首先,作為Z閉癥患兒的家長(zhǎng),一定要正視這個(gè)問(wèn)題,不能逃避、消-極對(duì)待Z閉癥。這個(gè)對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō),是一個(gè)十分沉重的打擊,一些家長(zhǎng)由于也了解了Z閉癥無(wú)法的現(xiàn)實(shí),所以消-極對(duì)待,不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí),對(duì)患兒采取聽(tīng)之任之的態(tài)度。這是不可取的。

自 閉癥*知療愈師怎么考證(報(bào)名費(fèi)用)

自-閉癥療愈師證招生對(duì)象
1.各機(jī)構(gòu)從事自 閉癥及干預(yù)的;

2.從事特殊兒童的診察評(píng) 估、等和中心在職人員;

3.在普通幼兒園和學(xué)校陪同兒童進(jìn)行融合教育的和家長(zhǎng);

4.特殊教育融合學(xué)校的班主任及任課;

5.有志于從事特殊教育訓(xùn)練工作的待崗人員、福利院特教等

發(fā)展遲緩兒童的家庭經(jīng)常面臨的問(wèn)題包括:對(duì)發(fā)展遲緩事實(shí)之抗拒、雙親照顧人力不足、父母雙方心理壓力調(diào)適問(wèn)題、早期療育服務(wù)資源之、家長(zhǎng)不知道該如何尋找及運(yùn)用相關(guān)早期療育資源、家庭支持不足、因?yàn)楹⒆盈熡由斐鲋?jīng)濟(jì)與學(xué)習(xí)相關(guān)教養(yǎng)知能之需求等。

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孩子患有Z閉癥:父母要客觀、冷靜、自然,告訴孩子病因、和可能的預(yù)后。這其中家長(zhǎng)要注意的是:不要讓孩子感覺(jué)到自己是父母不幸的根源,這會(huì)讓Z閉癥兒童產(chǎn)生非常消極的自我,會(huì)對(duì)親子感情健康發(fā)展的不利影響。第二事實(shí)上,Z閉癥不是因?yàn)楦改傅闹饔^原因造成的結(jié)果。要讓孩子明白,Z閉癥是孩子本人,也是父母面臨的挑戰(zhàn)和難題。父母要做的是:將自己對(duì)Z閉癥的態(tài)度、對(duì)孩子的態(tài)度明確地告訴孩子,給孩子充分的安全感、信任感和愛(ài)

為什么需要證?
目前特教無(wú)法考取證,機(jī)構(gòu)多一個(gè)證書(shū)傍身,機(jī)構(gòu)資質(zhì)更顯,機(jī)遇就會(huì)更多些。特教考取 證書(shū)后,升職離自己更近;目前特教崗位需求較多,無(wú)工作的考下證書(shū)后,未來(lái)的職業(yè)道路發(fā)展更加清晰有方向。

Z閉癥的發(fā)病原因不明,而且(治)療也是難題,沒(méi)有特 效藥。但在醫(yī)學(xué)界已經(jīng)達(dá)成共識(shí):如果能夠早發(fā)現(xiàn),通過(guò)早期科學(xué)合理的干預(yù)和(治)療,能不同程度的。而6歲前是目前公認(rèn)的(治)療期?；忌蟌閉癥的孩子,家長(zhǎng)要領(lǐng)孩子持之以恒地進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練,這對(duì)于Z閉癥患者行為問(wèn)題的矯正作用不可忽視。國(guó)內(nèi)外幾十年的研究和實(shí)踐證明

孤 獨(dú)癥兒童智力有問(wèn)題嗎?根據(jù)疾控制和預(yù)防中心2009年的,大約46%的孤 獨(dú)癥兒童擁有平均值或者平均值以上的智商。雖然目前尚無(wú)靈敏可靠的孤 獨(dú)癥兒童智商的工具,以上提供的智商指數(shù)也僅代表一個(gè)估測(cè),不過(guò)這個(gè)結(jié)果可以說(shuō)明部分孤 獨(dú)癥兒童擁有與普通人群一樣或更高的智商。也有研究報(bào)道60%的孤 獨(dú)癥兒童伴有不同程度的智力發(fā)育落后。