在感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練過(guò)程中,可能會(huì)用到不同的教具,每個(gè)教具的功能和作用是不同的。平衡臺(tái)其作用是加強(qiáng)對(duì)前庭的刺激,加強(qiáng)身體各部位平衡的鍛煉,有助于平衡感、前庭感覺(jué)、固有感覺(jué)和視覺(jué)的綜合。感覺(jué)統(tǒng)合平衡臺(tái)分為前后平衡臺(tái)和左右平衡臺(tái),但感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練通常采用搖晃的方式進(jìn)行。平衡臺(tái)對(duì)前庭感覺(jué)有很好的鍛煉作用。孩子站在平衡臺(tái)上時(shí),重心高,保持平衡比較困難,訓(xùn)練要求也比較高。

感知覺(jué)統(tǒng)合是用耐心培養(yǎng)孩子的興趣,建立孩子的自信心;要讓孩子在游戲中感到快樂(lè),自動(dòng)自發(fā)才有效;感知覺(jué)統(tǒng)合因人而異,讓孩子每天都有多樣的感覺(jué)刺激。因此,感知覺(jué)統(tǒng)合的關(guān)鍵是同時(shí)給予兒童前庭、肌肉、關(guān)節(jié)、皮膚觸摸、視、聽(tīng)、嗅等多種刺激,并將這些刺激與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合。于涌介紹說(shuō):"感知覺(jué)統(tǒng)合涉及心理、大腦和軀體三者之間的相互關(guān)系,而不只是一種生理上的功能訓(xùn)練,兒童在訓(xùn)練過(guò)程中獲得熟練的感覺(jué),增強(qiáng)自信心和自我控制的能力,并在指導(dǎo)下感覺(jué)到自己對(duì)軀體的控制,由原來(lái)焦慮的情緒變?yōu)橛淇?在積極積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,敢于對(duì)意志想象進(jìn)行挑戰(zhàn)。"熱點(diǎn)感覺(jué)綜合訓(xùn)練師證在哪里報(bào)名

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,以及我國(guó)的家庭結(jié)構(gòu)的變化,從多子女的家庭結(jié)構(gòu)到獨(dú)生子女家庭結(jié)構(gòu)再到二胎的放開(kāi),對(duì)的孩子養(yǎng)育觀念和方法也發(fā)生很大變化。發(fā)現(xiàn)我國(guó)兒童和青少年在心理發(fā)展過(guò)程中感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的現(xiàn)象逐漸增多,兒童多動(dòng)癥等精神類疾bing引起的感覺(jué)統(tǒng)合功能失調(diào)的發(fā)bing率也成上升現(xiàn)象。感覺(jué)統(tǒng)合術(shù)語(yǔ)廣泛的應(yīng)用與行為和腦神經(jīng)科學(xué)的研究,也就是說(shuō)感覺(jué)統(tǒng)合的理論是由腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)基礎(chǔ)發(fā)展而來(lái),目前從事感統(tǒng)教育的很多工作者都在全力推廣感統(tǒng)訓(xùn)練。熱點(diǎn)感覺(jué)綜合訓(xùn)練師證在哪里報(bào)名

家長(zhǎng)在家可以做的感統(tǒng)活動(dòng)有很多,但是能讓居家感統(tǒng)訓(xùn)練事半功倍卻是一門(mén)學(xué)問(wèn)。很多家長(zhǎng)看到一個(gè)不錯(cuò)的感統(tǒng)活動(dòng),回到家就忙著依葫蘆畫(huà)瓢,但卻忽視了活動(dòng)是否適合孩子。所以,家長(zhǎng)應(yīng)該針對(duì)性地做適合孩子的訓(xùn)練,這樣才能達(dá)到訓(xùn)練效果的較大化。一方面,針對(duì)感統(tǒng)問(wèn)題較少的孩子,家長(zhǎng)在家可以帶著孩子做一些能夠幫助到孩子的居家感統(tǒng)活動(dòng)。另一方面,感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)比較嚴(yán)重的孩子,如果想要進(jìn)步的更快,除了居家訓(xùn)練,還需要請(qǐng)感統(tǒng)老師建議在家可以輔助做哪些活動(dòng),或是直接交給專業(yè)的老師去操作。比如,一個(gè)孩子的感覺(jué)尋求需要做的量很大,機(jī)構(gòu)訓(xùn)練一個(gè)小時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,那就可以請(qǐng)求回家協(xié)助,繼續(xù)做?？几杏X(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師證書(shū)現(xiàn)在聯(lián)系老師報(bào)名。

所以,人的感覺(jué)統(tǒng)合能力就像一個(gè)交通指揮者,有了它,感覺(jué)神經(jīng)的"交通"才不致中斷,所有的學(xué)習(xí)和動(dòng)作才能順利進(jìn)行?？梢赃@樣說(shuō),在達(dá)到正常人的各種有目的的協(xié)調(diào)行動(dòng)上,感覺(jué)統(tǒng)合能力是不可或缺的。正因?yàn)槿说拇竽X有感覺(jué)統(tǒng)合的能力,才能協(xié)調(diào)身體對(duì)外界的刺激作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。這就是說(shuō),成長(zhǎng)著的幼兒不僅需要感覺(jué)學(xué)習(xí),還需要感覺(jué)統(tǒng)合的訓(xùn)練。感覺(jué)是人腦對(duì)客觀事物個(gè)別屬性的反映。感覺(jué)統(tǒng)合是指人的大腦將從各種感覺(jué)器官傳來(lái)的感覺(jué)信息進(jìn)行多次分析、綜合處理,并作出正確應(yīng)答,使個(gè)體在外界環(huán)境的刺激中和諧有效地運(yùn)作。感覺(jué)統(tǒng)合理論由美國(guó)南加州*的愛(ài)爾絲博士提出,用以矯治兒童的學(xué)習(xí)障礙行為。熱點(diǎn)感覺(jué)綜合訓(xùn)練師證在哪里報(bào)名

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師證如何考 具體考什么內(nèi)容 相反抓住一點(diǎn)不及其余地稱贊孩子,這樣會(huì)使孩子對(duì)自己的能力發(fā)生錯(cuò)覺(jué),以為自己樣樣都好,漸漸從缺乏自信到過(guò)分自以為是。后訓(xùn)練原則感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)不會(huì)隨著年齡的增加而逐漸消失,12歲以前通過(guò)專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練很容易得到糾正,一旦超過(guò)這個(gè)年齡很難改變,將會(huì)影響孩子的一生。近調(diào)查顯示*兒童的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)率已經(jīng)達(dá)到80%,幾乎所有的孩子都存在感統(tǒng)失調(diào),只是表現(xiàn)程度不同而已,所以家長(zhǎng)盡早預(yù)防自己的孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn),體智輪舞教研中心以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》為目標(biāo),以3-6歲幼兒的關(guān)鍵期為指導(dǎo),以感覺(jué)統(tǒng)合理論為依據(jù)。