繪本閱讀*重要的就是陪孩子一起讀,只有親子關(guān)系變得更緊密了,孩子才愿意相信家長說的"書是好東西";并且在父母溫暖的陪伴中,孩子才會更加感受到閱讀是一件幸福的事情。

但繪本妙不可言的魅力不止于此。它可以輕松地讓家長和孩子以書為媒介,以閱讀為紐帶,共同分享和體驗各種各樣的故事和情感。日本繪本之父松居直就以親身經(jīng)歷,表達了親子共讀的重要性。從孩子出生到10歲左右,松居直就一直念書給他們聽。

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多元閱讀課程設(shè)計:

1.故事會的策劃執(zhí)行與控場應(yīng)急方法

2.針對不同年齡特點的閱讀寫作課程

3.運用美術(shù)元素研發(fā)創(chuàng)意閱讀課程

4.多種形式的游 戲及繪本劇編排

5.整本書閱讀與課程設(shè)計

孩子的生活經(jīng)歷還很有限,大都局限在周圍的家人與朋友關(guān)系間。然而繪本的內(nèi)容豐富多彩,有很多在日常生活中接觸不到的內(nèi)容,孩子可以從中體會到不同的生活方式、不同的人事物。許多無法直接接觸的生活體驗,通過繪本為媒介,間接地讓孩子了解與體會,無形中增長了知識、開拓了視野。

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隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展,服務(wù)于幼兒與兒童的各種相關(guān)產(chǎn)業(yè)也發(fā)展壯大起來。如幼兒藝術(shù)教育、英語,已經(jīng)出現(xiàn)了規(guī)模較大的連鎖企業(yè)。兒童繪本也于近幾年來成了*童書出版的熱詞。圖書引進加快,日本、歐美繪本大量進入*,尤其是繪本版權(quán),成了*各家出版社爭搶的資源。