*約有2780萬人存在聽力殘疾,居*各類殘疾人群之首,每年新增聽力殘疾人數(shù)超6萬,其中,新生聽力殘疾兒童達3萬名以上,占比一半。同時,隨著人口老齡化的加速,老年人群的聽力下降,言語理解和表達功能減退,部分需要言語治療或佩戴助聽器。根據(jù)國際言語治療師的需求量標準,每10萬人口中20名。我國推算需要言語治療師26萬名,但我國現(xiàn)在言語治療師人數(shù)不足1萬。目前,國內(nèi)*提出:言語聽覺康復人才問題是言語聽覺康復學的短板,成為制約*專業(yè)發(fā)展的瓶頸,要大力支持言語聽覺康復技術專業(yè)的發(fā)展和應用技術型人才培養(yǎng)。
就業(yè)去向
言語聽覺康復技術專業(yè)就業(yè)范圍廣泛,主要包括各級各類康復中心(民政、殘聯(lián)、工傷、特殊兒童治療機構)、各級各類綜合醫(yī)院和康復醫(yī)院(耳鼻喉科、康復科、兒科、兒保科)、社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生機構和社區(qū)康復機構、特殊教育學校、養(yǎng)老院、福利院、助聽器專業(yè)驗配機構、言語聽覺康復類醫(yī)療器械公司等
核工業(yè)衛(wèi)生學校占地面積
四"Jing":
凈、靜、敬、競
五個育人要素:
情感、理性、文明、智慧、信仰
核工業(yè)衛(wèi)生學校占地面積
*管理嚴格,治學嚴謹,注重素質教育和動手能力培養(yǎng),培養(yǎng)的學生基本
功底扎實,實踐操作熟練,適應能力強。*十分重視畢業(yè)生的就業(yè)指導、推薦工作,把畢業(yè)生就業(yè)與招生、培養(yǎng)放在同等地位,形成了"招得進、學得好、推得出"的良好辦學格局,近5年來畢業(yè)生的一次性就業(yè)率達95%以上,并且大部分畢業(yè)生已經(jīng)成為專業(yè)技術和企業(yè)管理的骨干。
*始終堅持正確的辦學定位,堅持以就業(yè)為導向,立足于為地方經(jīng)濟服務,致力于培養(yǎng)高素質的實用型人才,不斷創(chuàng)新辦學模式和人才培養(yǎng)模式,實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。近幾年來,*的各項工作取得了豐碩成果,獲得了多項重大榮譽與稱號。2002年7月,*受到國務院表彰,被評為*職業(yè)教育工作先進單位;2002年12月,*被教育部、財政部確定為*重點建設的示范性高職*;2003年11月,*作為湖南省高職院校的*代表,接受了教育部高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估。*組高度評價了*的辦學成績和特色,認為永州職院"辦學思路清晰;重視師資隊伍建設,確保教學中心地位;重視教學投入和基礎設施的改善;積極探索教學改革新路;畢業(yè)生就業(yè)率高,社會聲譽好;堅持"以服務求支持,以貢獻求發(fā)展"的產(chǎn)學研結合發(fā)展之路,形成了特色。通過嚴格地評審,2004年3月教育部確定永州職院為*高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估首批8所**之一。
