兒童康復(fù)師證報(bào)名官網(wǎng)入口

   家庭早期教育有一個(gè)很重要的條件就是早期發(fā)現(xiàn),早期發(fā)現(xiàn)有賴于家長的細(xì)心觀察。家長長期在孩子身邊,對孩子的異常情況往往比較敏感,發(fā)現(xiàn)得越早,越早采取措施干預(yù),對zb 癥兒童的康復(fù)越有利。家長在其評 估鑒 定中,要扮演重要的角色,醫(yī)務(wù)或教育工作者在作診斷前必然要耐心聽取家長意見,甚至需要家長填寫"家庭情況調(diào)查表"等量表來進(jìn)行系統(tǒng)評 估。

報(bào)名條件:

1、身體健康,并且年齡要在18周歲以上

2、具有良好的職業(yè)素質(zhì),具備一定專業(yè)知識(shí)

3、必須要有一定的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)還要熱愛此工作

   兒童對于教師所給予的某個(gè)學(xué)習(xí)課題,能在某種程度上大致理解,但不能正確完成,這狀態(tài)在教育治中被稱為"萌芽反應(yīng)ZB癥兒童在學(xué)習(xí)過程中有不完全、不完善的地方。觀察其理解到什么程度,可了解其認(rèn)知發(fā)展的水平,并且對預(yù)測其今后的發(fā)展也有重要意義。例如,在使用剪刀剪紙(如剪紙星星)這一任務(wù)中,正常3-4歲的兒童能使用剪刀,但不能沿著線條剪得很整齊,而到5~6歲,兒童的精細(xì)運(yùn)動(dòng)就發(fā)展得較好了。

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   言語功能言語功能是針對患兒進(jìn)行言語前的計(jì)劃制定,中期的計(jì)劃調(diào)整,后期的效果監(jiān)控的實(shí)用技術(shù),本次培訓(xùn)的目標(biāo)是教授言語功能的"呼吸功能、發(fā)聲功能、共鳴功能、構(gòu)音功能、語音功能、口部運(yùn)動(dòng)功能"。