兒童康復(fù)師證怎么獲得

    很多時(shí)候,家人覺是得孩子有行為問題,過早的就給孩子貼上了某種標(biāo)簽,就只讓他呆在家里。但問題是,或與就是因?yàn)槟憬?jīng)常讓孩子呆在家里無所事事,才導(dǎo)致了一些問題行為或者致使已有的問題行為更加嚴(yán)重。

報(bào)名條件:

1、身體健康,并且年齡要在18周歲以上

2、具有良好的職業(yè)素質(zhì),具備一定專業(yè)知識

3、必須要有一定的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)還要熱愛此工作

   有研究表明ZB癥的刻板行為影響其習(xí)得技能、社會互動(dòng)及他人對其看法。這些都嚴(yán)重影響了ZB癥兒童的發(fā)展。積極行為支持主張用教育型的行為處理方法,擬定行為問題干預(yù)方案的時(shí)候要先進(jìn)行行為功能評量,采用預(yù)防和教育相結(jié)合的方式進(jìn)行干預(yù),能有效的減少個(gè)案的問題行為,促進(jìn)個(gè)體能力的增進(jìn)和生活質(zhì)量的提高。

  兒童康復(fù)師證怎么獲得

   在音樂中,愉悅的音樂情境可以為zb 癥兒童提供聽覺、視覺、觸覺等多重感官經(jīng)驗(yàn),滿足其感官的需求,刺激感官的開發(fā)與統(tǒng)合。比如,在兒童敲打樂器時(shí),視覺上需要專注于樂器,樂器的震動(dòng)也會直接通過敲打物傳到他的手上,而震動(dòng)的聲波也會通過空氣及地板間接地刺激著他的觸覺,這樣多重感官的刺激,加強(qiáng)了孩子對節(jié)奏的感應(yīng),從而提高對音樂節(jié)奏的掌握和控制。