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厭學(xué),是指學(xué)生在思想上對(duì)學(xué)習(xí)缺乏了興趣,并在行為上表現(xiàn)出不認(rèn)真聽(tīng)課、不完成作業(yè)、怕考試、不想去上學(xué)等。孩子為什么會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒呢?
1.家庭教育
家長(zhǎng)的期望過(guò)高。十個(gè)手指伸出來(lái)都有長(zhǎng)短,何況我們的孩子呢?由于心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力的不同,過(guò)高的要求反而會(huì)適得其反。我認(rèn)為家長(zhǎng)只有根據(jù)孩子的實(shí)際能力和水平,提出適當(dāng)?shù)囊?去讓孩子"跳一跳,摘到果子"。如果期望過(guò)高,只會(huì)使孩子覺(jué)得自己無(wú)論怎樣努力也達(dá)不到父母的要求,漸漸地就會(huì)失去自信,對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力會(huì)產(chǎn)生質(zhì)疑,自卑、壓抑、孤獨(dú)、敏感…都將給孩子的心靈留下不可磨滅的陰影,久而久之,造成了孩子的厭學(xué)。
2.學(xué)校教育
不當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)思想和應(yīng)試教育下,"分?jǐn)?shù)"的指揮棒在無(wú)形中影響著教師,片面地追求分?jǐn)?shù),重復(fù)機(jī)械的作業(yè)、繁瑣的題海戰(zhàn)術(shù)壓得學(xué)生抬不起頭來(lái)。據(jù)統(tǒng)計(jì),約半數(shù)的六歲至十四歲的城鄉(xiāng)少年兒童學(xué)習(xí)時(shí)間和睡眠時(shí)間不符合*標(biāo)準(zhǔn),表現(xiàn)為學(xué)習(xí)超時(shí)和睡眠不足。同時(shí),加上教育教學(xué)方向與方法不當(dāng),導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,甚至厭學(xué)。
3.沒(méi)有正確的輿論導(dǎo)向
部分教師沒(méi)有掌握育人的藝術(shù),教育方法過(guò)于簡(jiǎn)單、直接,不能在學(xué)生學(xué)習(xí)困難時(shí)給予及時(shí)的心理輔導(dǎo)、真心的幫助鼓勵(lì),使學(xué)習(xí)困難的孩子產(chǎn)生了"破罐子破摔"的消極態(tài)度,引發(fā)了其他方面的叛逆甚至有些惡劣的行為。這些行為引起了老師和同學(xué)的極大反感,于是,開(kāi)始孤立他們,冷落他們,不跟他們交往。這種態(tài)度深深地傷害了這些學(xué)生,嚴(yán)重地挫傷了他們的自尊。
4.學(xué)生自身
不良的學(xué)習(xí)行為。許多厭學(xué)的孩子,并非一開(kāi)始就對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,而是由于在學(xué)習(xí)方面存在著某一種或多種嚴(yán)重的落后,而影響了學(xué)習(xí)的成效。
5.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)被動(dòng)
上課精神不振,毫無(wú)參與欲望,自我管理能力極差,即使家長(zhǎng)每天花幾個(gè)小時(shí)督促孩子學(xué)習(xí),自始至終奉陪,可孩子仍對(duì)學(xué)習(xí)厭倦,既無(wú)效率,也談不上質(zhì)量。
6.受不良風(fēng)氣影響
一些娛樂(lè)場(chǎng)所的違規(guī)開(kāi)放,沒(méi)有禁止未滿18周歲學(xué)生入內(nèi),使一些學(xué)生嘗到了游戲的甜頭,再也靜不下心來(lái)學(xué)習(xí)自認(rèn)為枯燥無(wú)味的知識(shí)。形成孩子厭學(xué)的局面是多方面的,但結(jié)果只有一個(gè),那就是學(xué)生成績(jī)落后了、厭惡學(xué)習(xí)了。
孩子厭學(xué),家長(zhǎng)該怎么辦呢?
冷靜分析原因耐心呵護(hù)引導(dǎo)
沒(méi)有天生不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子,不愛(ài)學(xué)習(xí)肯定有原因。原因主要有三方面:孩子生理與心理的原因,學(xué)校與教師的原因,家長(zhǎng)與家庭的原因。
比如,基礎(chǔ)不好,上課聽(tīng)不懂,或?qū)W習(xí)方法不對(duì);人際關(guān)系不好,或交友不當(dāng);學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明,沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力;不喜歡某個(gè)老師的課,或?qū)蠋熡谐梢?jiàn);因?yàn)槟挲g太小就上學(xué),心智不夠成熟,學(xué)習(xí)能力欠佳;夫妻關(guān)系不和諧,家庭環(huán)境不健康,影響孩子的情緒,無(wú)心學(xué)習(xí);家長(zhǎng)管教太嚴(yán),要求不當(dāng),天性活潑好動(dòng),不容易靜下心來(lái),注意力難以集中等。
家長(zhǎng)要冷靜分析原因,不能只看結(jié)果和分?jǐn)?shù),不去探究原因。原因找到了,再來(lái)研究對(duì)策,這樣才能有的放矢,對(duì)癥下藥,改變現(xiàn)狀。
了解孩子,走進(jìn)內(nèi)心
很多家長(zhǎng)只盯住了孩子的學(xué)習(xí),卻忘記了孩子的"心"。孩子心里想什么,在學(xué)校與同學(xué)的關(guān)系如何,對(duì)老師的態(tài)度如何,*近有什么煩惱等,家長(zhǎng)都一無(wú)所知。如果孩子有心事,有困惑,又不敢或不愿與家長(zhǎng)傾訴,那么,孩子當(dāng)然沒(méi)心思安心學(xué)習(xí)。教育*孫云曉說(shuō),教育孩子的前提是了解孩子。所以,家長(zhǎng)要了解孩子的內(nèi)心世界,關(guān)注孩子的內(nèi)心變化,疏通孩子心中的郁結(jié),保證孩子的心理健康。
寬容孩子,學(xué)會(huì)賞識(shí)
在家長(zhǎng)的眼里,成績(jī)不好,似乎哪兒都不好了。但學(xué)習(xí)并不是孩子*的生活內(nèi)容,尤其是對(duì)于*生而言。在生活中,孩子總有閃光的一面折射出來(lái),家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)并善于找出孩子身上的優(yōu)點(diǎn),放大它,表?yè)P(yáng)它,欣賞它。要接納孩子,寬容孩子的不足;要鼓勵(lì)孩子,幫助孩子建立自信;要運(yùn)用正面的心理暗示,肯定孩子,指引孩子。因?yàn)?維護(hù)孩子的信心就是保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)積極性。
設(shè)立目標(biāo),拾級(jí)而上
家長(zhǎng)要幫助孩子設(shè)定階梯式的學(xué)習(xí)目標(biāo),化難為易,讓孩子踩著"臺(tái)階"上,而不是讓孩子一步登天。如果一開(kāi)始目標(biāo)過(guò)高,孩子努力跳起來(lái)也摘不到果子,就容易打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性。所以,開(kāi)始時(shí)設(shè)立的目標(biāo)要低一點(diǎn),以后逐漸加高。
家長(zhǎng)要用平常心看孩子,用耐心等待孩子,用真愛(ài)賞識(shí)孩子,用智慧導(dǎo)引孩子。讓孩子感覺(jué)到學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事,從而愛(ài)上學(xué)習(xí)。
