約50%的ZB癥兒童一直不會(huì)講話。正常孩子在嬰兒早期就伊呀發(fā)聲,在父母鼓勵(lì)下發(fā)聲更加積極,1歲后會(huì)發(fā)爸、媽等單詞,1歲半就會(huì)說短句,如要或不要等。幾乎所有ZB癥兒童的言語發(fā)育都遲緩。他們的言語常用刻板的重復(fù)的言語,缺乏與人一來一往的交往性言語。他們應(yīng)用代名詞,你、我、他等錯(cuò)用,甚至有時(shí)根據(jù)腦子里所固有的想法向人反復(fù)提問。言語的聲調(diào)、重音、速度、節(jié)奏等方面顯得平淡和生硬,缺乏抑、揚(yáng)、頓、挫。

如果5-6歲的ZB癥的兒童在剪紙活動(dòng)中處于3~4歲正常兒童的水平,這就是他們的精細(xì)運(yùn)動(dòng)的"萌芽反應(yīng)"。類似的活動(dòng)還有折紙鶴擰瓶蓋等。ZB癥兒童有一個(gè)特點(diǎn),就足缺乏一貫性。昨天能完成的任務(wù),今天就不行了。或者一段

兒童對于教師所給予的某個(gè)學(xué)習(xí)課題,能在某種程度上大致理解,但不能正確完成,這狀態(tài)在教育治療中被稱為"萌芽反應(yīng)ZB癥兒童在學(xué)習(xí)過程中有不完全、不完善的地方。觀察其理解到什么程度,可了解其認(rèn)知發(fā)展的水平,并且對預(yù)測其今后的發(fā)展也有重要意義。例如,在使用剪刀剪紙(如剪紙星星)這一任務(wù)中,正常3-4歲的兒童能使用剪刀,但不能沿著線條剪得很整齊,而到5~6歲,兒童的精細(xì)運(yùn)動(dòng)就發(fā)展得較好了。熱門考個(gè)自閉癥療愈師證多少錢

對于陌生環(huán)境或不熟悉的玩具,會(huì)有一定時(shí)間的適應(yīng)性,這是在ZB癥兒童教育時(shí)必須顧及的現(xiàn)象。ZB癥兒童大都活動(dòng)過度,常用腳尖走路,有時(shí)作出某些夸張而怪異的動(dòng)作或姿勢。熱門考個(gè)自閉癥療愈師證多少錢因此,在感覺統(tǒng)合的訓(xùn)練中,ZB癥兒童的特殊性是我們首先考慮的因素。ZB癥兒童,甚至是出生不久的嬰兒就會(huì)要求母親喂奶須在同一時(shí)間和抱同一的姿勢長大后用餐須坐同一位置,室內(nèi)家具和窗簾須放在固定位置。若有改變,就遭到拒絕或表現(xiàn)極度哭鬧。

隨著社會(huì)發(fā)展,*生面對就業(yè)壓力和學(xué)業(yè)壓力,心理狀況容易出現(xiàn)問題,各種心理治療方法越累越容易被接受,其中藝術(shù)表達(dá)治療是心理治療中比較受歡迎的形式。接觸到能量治療,熱門考個(gè)自閉癥療愈師證多少錢不但拓展了我在心理治療中的視野,更讓我在助人工作上多了一些可以運(yùn)用的資源與工具。