今天我們一聽職業(yè)教育就會想到中專、大專,本科很少,而未來的職業(yè)教育會和本科教育相互融通,很多的*恐怕就會設(shè)置和職業(yè)教育相關(guān)的專業(yè),更會出現(xiàn)一大批職業(yè)本科*。

2021年4月12-13日,*職業(yè)教育大會在京召開,會議傳達(dá)了習(xí)近平同志對職業(yè)教育工作作出的重要指示:

在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化*新征程中,職業(yè)教育前途廣闊,大有可為。要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo),堅持正確辦學(xué)方向,堅持立德樹人,優(yōu)化職業(yè)教育類型定位,深化產(chǎn)教融合,校企合作,深入推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、*機(jī)制改革,穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育,建設(shè)一批高水平職業(yè)院校和專業(yè),推動職普融通,增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性,加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系,培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。

近日,湘潭*興湘*與湖南工業(yè)職院簽約啟動合并轉(zhuǎn)設(shè)成立湖南楚怡工業(yè)職業(yè)技術(shù)*。另外,長沙理工*城南*和長沙民政職院簽約啟動合并為長沙民政職業(yè)技術(shù)*。湖南工業(yè)*科技*和湖南鐵道職業(yè)技術(shù)*簽約啟動合并成為湖南鐵道職業(yè)技術(shù)*。湖南將轉(zhuǎn)設(shè)4所職業(yè)教育本科學(xué)校。職業(yè)教育,未來可期。

為什么要有這樣的職業(yè)教育改革的重要舉措呢?

*、數(shù)據(jù)顯示,我國技能人才已超過2億人,占就業(yè)總量的26%。然而高技能人才僅有5000萬人,占技能人才總量的28%,與德國、日本等制造強(qiáng)國相比,仍有差距。隨著各地深化產(chǎn)教融合、校企合作,職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力將進(jìn)一步提升。更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠將從職業(yè)院校中走出來。

第二、今天的社會上,求職的時候偏重學(xué)歷的現(xiàn)象還是存在的,有一個比較高的學(xué)歷,似乎就更能夠拿得出手,所以,發(fā)展職業(yè)本科教育就是要解決"有技能沒學(xué)歷"這樣一個痛點,這樣的學(xué)歷拿在手里,會覺得更踏實,這樣的職業(yè)教育能夠更好地賦能產(chǎn)業(yè),讓實體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的更實。

2022年湖南高職院校單招考試政策有所調(diào)整,預(yù)計考試內(nèi)容包括文化考試、職業(yè)技能(適應(yīng)性)測試和面試三個環(huán)節(jié),其中面試分占比不會超過總分的20%,職業(yè)技能測試不會低于40%。那么,職業(yè)技能測試主要考什么內(nèi)容呢?目前教育*并沒有出臺相關(guān)的文件說明,預(yù)計要到2022年1月底。我們只有結(jié)合往年部分高職院校的職業(yè)技能測試內(nèi)容來分析一下。

職業(yè)技能測試可能會分為專業(yè)基礎(chǔ)考試和職業(yè)適應(yīng)性測試兩部分,專業(yè)基礎(chǔ)考試可能是筆試也可能是機(jī)試?？荚噧?nèi)容應(yīng)該會以生活常識居多,高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生、往屆生統(tǒng)一套試卷(不分專業(yè))。職業(yè)適應(yīng)性測試則可能有點像面試,一般由報考專業(yè)所屬的院系組織考核,主要考核學(xué)生適不適合學(xué)習(xí)所報考的專業(yè),比如:心理素質(zhì)、語言表達(dá)、反應(yīng)能力、創(chuàng)新思維、知識面等職業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)于職業(yè)適應(yīng)性測試,不同的專業(yè)側(cè)重點不同,比如計算機(jī)專業(yè)側(cè)重考核邏輯思維能力,設(shè)計類專業(yè)側(cè)重于創(chuàng)新能力、想象力,服務(wù)類專業(yè)側(cè)重于情商和表達(dá)能力,機(jī)電類專業(yè)則需要有較強(qiáng)的動手能力。