家庭教育指導(dǎo)師旨在解決家庭教育中的問(wèn)題,通過(guò)家長(zhǎng)和孩子的評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)家庭教育中的問(wèn)題,通過(guò)教學(xué)建立家庭教育的理論基礎(chǔ),跟蹤指導(dǎo)解決家庭教育中的困惑。家庭教育導(dǎo)師學(xué)習(xí)教育學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)和社會(huì)家庭研究的理論知識(shí)。家庭教育指導(dǎo)師證報(bào)考時(shí)間及要求

  家庭教育重在如何教育孩子做人,具體來(lái)說(shuō),就是家庭教育要從養(yǎng)成良好習(xí)慣開(kāi)始,逐步培養(yǎng)兒童正確的價(jià)值觀,培養(yǎng)兒童熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)*民族,明禮誠(chéng)信、勤奮自立、友善助人、孝親敬老等良好思想品德,增強(qiáng)兒童法律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,使兒童養(yǎng)成好思想、好品德、好習(xí)慣、好人格、培養(yǎng)兒童與他人,與社會(huì)、與自然和諧相處的能力。

家庭教育指導(dǎo)師證報(bào)考時(shí)間及要求

家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞,是人生的*所學(xué)校。不論時(shí)生多大變化,不論生活格局發(fā)生多大變化,我們都要重視家庭建設(shè),注重家庭、注重家教、注重家風(fēng),緊密結(jié)合培育和弘揚(yáng)核心價(jià)值觀,發(fā)揚(yáng)光大*民族傳統(tǒng)家庭美德,促進(jìn)家庭和睦,促進(jìn)親人相親相愛(ài),促進(jìn)下一代健康成長(zhǎng),促進(jìn)老年人老有所養(yǎng),使千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭成為發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的重要基點(diǎn)。家庭教育指導(dǎo)師證報(bào)考時(shí)間及要求

從家長(zhǎng)的特點(diǎn)來(lái)看,應(yīng)根據(jù)家長(zhǎng)的性別、受教育程度、個(gè)性等因素靈活采用不同的溝通方式。與男性家長(zhǎng)溝通時(shí),應(yīng)盡可能將信息列點(diǎn)表達(dá),并減少不必要的表情與肢體語(yǔ)言以免干擾談話;與女性家長(zhǎng)溝通時(shí),在信息傳遞中可增加細(xì)節(jié)描述,并借助表情與肢體動(dòng)作增強(qiáng)感染力。針對(duì)受教育程度高的家長(zhǎng),在溝通時(shí)應(yīng)凸出重點(diǎn)、言簡(jiǎn)意賅地傳遞信息;針對(duì)受教育程度不高的家長(zhǎng),在溝通時(shí)應(yīng)多描述具體事例,借由典型事例進(jìn)行說(shuō)服。又如,針對(duì)個(gè)性較為焦慮的家長(zhǎng),溝通時(shí)應(yīng)多傾聽(tīng)、共情,先緩解其焦慮后再提供建議;針對(duì)缺乏自信的家長(zhǎng),在溝通時(shí)應(yīng)先多肯定、鼓勵(lì),然后委婉指出其教育誤區(qū);針對(duì)較為傲慢自負(fù)的家長(zhǎng),溝通時(shí)應(yīng)做到有禮有節(jié)、以理服人。

家庭教育指導(dǎo)師證報(bào)考時(shí)間及要求

家庭教育指導(dǎo)師認(rèn)證對(duì)象

    ● 學(xué)校教師、教育工作者、托管教師、校外教育機(jī)構(gòu)老師等;

    ● 有一定經(jīng)驗(yàn)的家庭教育指導(dǎo)師,心理咨詢師、婚姻家庭咨詢師等;

    ● 學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)與家長(zhǎng)課堂的負(fù)責(zé)人。