家庭評量之重要性:自從美國99-457公法公布施行之后,早期療育服務(wù)有了重大的改變,我來說說G獨癥康復(fù)師證今年報名要求考試時間已公布,從原來以兒童需求為中心轉(zhuǎn)換至以家庭需求為中心。自此之后,有關(guān)于發(fā)展遲緩兒童之早期療育服務(wù),皆必須撰寫個別化家庭服務(wù)計劃,而在此計劃中,也必須載明家庭的需求、資源以及能力等面向之相關(guān)資料。

  隨著研究的進(jìn)展以及相關(guān)知識的普及,越來越多的家長知道了"自 閉 癥"這個疾病,它也獲得了越來越多家長的關(guān)注。但是由于目前醫(yī)學(xué)界對自 閉 癥的發(fā)生機制尚不清楚,也沒有有效的診治方法,引起了一些家長的恐慌。自 閉 癥是什么?2013年,美國精神疾病協(xié)會(American Psychiatric Association)發(fā)布了《精神疾病診斷和統(tǒng)計手冊》的新版本,它是精神病診斷的國際權(quán) 威標(biāo)準(zhǔn)之一。在這一次新版本中,自 閉 癥譜系障礙(Autism Spectrum Disorder)被列為神經(jīng)發(fā)育障礙這一大類別中的一種。它對自 閉 癥的診斷做出了嚴(yán)格的規(guī)定。

國內(nèi)外幾十年的研究和實踐證明,自-閉癥患者具有極強的可塑性,教與不教,教得是否得當(dāng),他們的發(fā)展方向是完全不同的。"好的方向"就是他們能夠逐步具備社會適應(yīng)能力、生活自理能力、與人交往能力、甚至在接受培訓(xùn)后從事某項工作而達(dá)到生活自立

言語的聲調(diào)、重音、速度、節(jié)奏等方面顯得平淡和生硬,缺乏抑、揚、頓、挫。他們更不會主動與人交談,維持交談及應(yīng)對式的會談。他們對言語的理解也有困難,尤其對象征性、概括性和抽象性詞語的理解困難更大,如不懂得好與壞、美與丑、朋友與敵人、愛與恨不分喜怒哀樂等。他們也不會用手勢、表情和姿勢來表達(dá)那些想說的語句。他們要大人知道他們的需要,他們不抓大人的手而抓大人的于腕,也不會用自己的食指指那些他需要的東西也不會伴有手勢或姿勢或表現(xiàn)使對方更容易了解。

不了解、不重視孩子在早期發(fā)育的異常狀況,對于孩子未來發(fā)展的影響是無法估量的,這里小美以問答的形式告訴家長們什么是自 閉 癥,幫助觀看的各位做一個懂得孩子心理需求的家長。