當(dāng)代書(shū)法在融合的道路上,我認(rèn)為有三條路是可以走的。一條邱振中先生自己指出:"現(xiàn)代書(shū)法創(chuàng)作的另一途徑,是設(shè)法接近現(xiàn)代意義上的藝術(shù):把以人為核心改變?yōu)橐宰髌窞楹诵?追求作品形式構(gòu)成的性,承認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)的多元性(不再認(rèn)為傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)是惟一的標(biāo)準(zhǔn)),從更廣泛的來(lái)源中汲取創(chuàng)作的靈感,(不局限于古典的書(shū)法杰作),這樣作品的形式構(gòu)成處于突出的位置,從而對(duì)藝術(shù)家的想象力提出很高的要求"

報(bào)考通知:書(shū)法培訓(xùn)師證考下來(lái)需要多少錢,書(shū)法學(xué)習(xí)能夠激發(fā)小孩的求知欲,對(duì)漢字的觀察與分析,對(duì)書(shū)寫(xiě)過(guò)程的研究和琢磨,對(duì)名帖作品的欣賞與反思,都有助于拓展小孩的思維能力。書(shū)法的練習(xí)是一種生動(dòng)的動(dòng)態(tài)系統(tǒng),始終要求專注、寫(xiě)好每一個(gè)字,都需要大腦指揮手和眼睛配合完成,雙手不同動(dòng)作及其與全身肢體的協(xié)調(diào)配合。使大腦的左右半球的技能獲得同時(shí)發(fā)展并增進(jìn)互相協(xié)調(diào)能力,無(wú)數(shù)事例證實(shí),學(xué)習(xí)過(guò)書(shū)法的孩子,在理解能力,接受能力,想象力和創(chuàng)造性思維能力等方面,都顯著高于一般孩子。

*文明是世界上不曾中斷的古老文明,漢字是*文化的基因,是*精神的凝練,是*文明傳承的載體。漢字的表音表意功能,很大程度上反映著*人的文化倫理、道德規(guī)范和觀念習(xí)俗。書(shū)寫(xiě)是對(duì)文字的崇拜,寫(xiě)好漢字是關(guān)系到民族自尊,民族自信、民族凝聚力乃至文化安全的大事,緊握漢字之筆,重興漢字書(shū)寫(xiě)之風(fēng),展現(xiàn)漢字書(shū)寫(xiě)之美,是*傳統(tǒng)文化傳承之需要,是*民族實(shí)理之必然。對(duì)此,每一個(gè)*人不僅要有匹夫有責(zé)的文化自覺(jué),更要有舍我其誰(shuí)的教育擔(dān)當(dāng)。