管理意識是指擔任領(lǐng)導(dǎo)管理工作的人,在其地位、處境及行為規(guī)范的制約下所產(chǎn)生的自覺的心理活動。管理活動的本質(zhì)特征在于它的目的性,從一定意義上說,管理實踐正是管理者意志行動的結(jié)果。本文就個人對幼兒園管理體驗從管理心理角度,談?wù)動變簣@園長的管理意識。 一、角色意識 角色即一個人的社會身份。 個人能否扮演好各種各樣的角色,首先在于他是否有明確的角色意識。幼兒園園長從擔任園長的那天起,甚至就任園長之前就應(yīng)該對自己的職務(wù)性質(zhì)、地位權(quán)力和任務(wù)有明確的認識,也就是對自己的職、責、權(quán)、利有一個明確的認識──管理者的職、責、權(quán)、利應(yīng)當是協(xié)調(diào)一致的,彼此互相制約的。一個人被任命或選聘為園長以后,他的地位就發(fā)生了變化……

報考通知:高級園長資格證去哪里報名,未來,教師將不再是傳統(tǒng)的單一教師形象,教師群體將會更加多元化,其中有主講教師、有輔導(dǎo)教師、有助教等,而其中每一個人因為只從事自己*擅長的工作,所以也才能更加專業(yè)化或職業(yè)化。選擇專業(yè)權(quán)威的平臺來為教師做系統(tǒng)培訓(xùn),還校園清靜,讓園長思考管理幼兒園的事情,讓老師們思考教育教學的事情。

未來,單憑質(zhì)量求生存是很難的,因為現(xiàn)在幼兒園越來越多,同質(zhì)化嚴重,所以無論是公辦園還是民辦園,一定要"以特色求生存",辦出其它園沒有的、與自己的特色相匹配的質(zhì)量園,這樣的幼兒園才會更有前景。

開辦園所必備 

《*教育法》和《教師法》明確規(guī)定,凡在各級各類學校(幼兒園)和其他教育機構(gòu)中從事教育教學工作的教師,必須具備相應(yīng)資格證書。要求所有園所園長必須做到持證上崗,否則不能開辦幼兒園。 

行業(yè)薪酬提高*證書 

近年來,*出臺一系列政策措施,從事幼兒教育待遇總體提高。針對幼兒園所有在職人員都要求持證上崗,幼兒園園長證是從事園長*有效證書。 

幼兒園園長任職資格 

(一)擁護*的領(lǐng)導(dǎo),熱愛社會主義祖國,認真累徹*的教育方針。熱愛幼兒教育事業(yè)。 

(二)示范性幼兒園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園園長應(yīng)具備幼兒師范學校(含職業(yè)學校幼教專業(yè))畢業(yè)及其以上學歷,有五年以上幼兒教育工作經(jīng)歷,并具有*、幼兒園高級教師職務(wù).其他幼兒園園長應(yīng)具備幼兒師范學校(合職業(yè)學校幼教專業(yè))畢業(yè)及以上學歷或高中畢業(yè)并獲得幼兒園教師專業(yè)考試合格證書,有一定幼兒教育工作經(jīng)歷,并具有*、幼兒園一級教師職務(wù)。 

(三)獲得幼兒園園長崗位培訓(xùn)合格證書。 

(四)身體健康,能勝任工作。