2.教師應(yīng)注重理論和實(shí)踐相結(jié)合,重視積累和思考 

教師應(yīng)將教育科研和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,真正做到在教學(xué)中研究,在研究中教學(xué),將教育科研滲透于常規(guī)的教育教學(xué)之中,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、積累教育科研方法,從而提升教師的教育科研能力。在教學(xué)中研究,才能真正把握教育科研的方向,在研究中教學(xué),才能提高教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)和研究相結(jié)合,不僅使教師認(rèn)識(shí)到教育科研進(jìn)而和教學(xué)活動(dòng)的密切關(guān)系,還能突出教育科研的實(shí)踐性,這正是我們從事教育科研的目的。 

就業(yè)前景

按國(guó)際標(biāo)準(zhǔn),每10萬(wàn)人應(yīng)配備20名言語(yǔ)治療師、5名聽力師。我國(guó)約需要言語(yǔ)治療師26萬(wàn),聽力檢測(cè)師6.5萬(wàn)名。但目前從業(yè)言語(yǔ)治療師、聽力檢測(cè)師的人數(shù)均不足1萬(wàn)。據(jù)《2015年*殘疾人事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)[殘聯(lián)發(fā)(2016)14號(hào)]》截至2015年底,*已有殘疾人康復(fù)機(jī)構(gòu)7111個(gè),已建社區(qū)康復(fù)站的社區(qū)總數(shù)22.2萬(wàn)個(gè),已建設(shè)省級(jí)聽力語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)31個(gè),基層聽力語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)961個(gè)。據(jù)衛(wèi)生部2015年9月對(duì)*醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,*醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)數(shù)達(dá)99.0萬(wàn)個(gè),其中醫(yī)院2.7萬(wàn)個(gè),基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)92.5萬(wàn)個(gè),*三級(jí)和二級(jí)醫(yī)院分別有2032所和7080所。*特殊教育學(xué)校數(shù)達(dá)2000所,但開設(shè)個(gè)別化言語(yǔ)語(yǔ)言康復(fù)的學(xué)校較少,*康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)兒童康復(fù)專業(yè)委員會(huì)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,有22.41%的單位尚未掌握和應(yīng)用言語(yǔ)治療技術(shù)。截至2015年,*各類養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)和設(shè)施11.6萬(wàn)個(gè),兒童福利機(jī)構(gòu)478個(gè),并且隨著我國(guó)人口老齡化進(jìn)程不斷推進(jìn)和"二孩"政策的實(shí)施,我國(guó)各級(jí)各類養(yǎng)老兒童福利機(jī)構(gòu)數(shù)量將不斷增加。因此,言語(yǔ)聽覺康復(fù)技術(shù)專業(yè)學(xué)生將有廣闊的就業(yè)前景。        

資助政策:

1、免學(xué)費(fèi)優(yōu)惠政策:

? 根據(jù)*免學(xué)費(fèi)資助政策,全日制正式學(xué)籍 一、二、*在校農(nóng)村學(xué)生,城市涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生,城市非涉農(nóng)專業(yè)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生,資助標(biāo)準(zhǔn)每年可減免學(xué)費(fèi)2400元。(按*每年中職資助文件規(guī)定予以減免)

2、*助學(xué)金標(biāo)準(zhǔn):

? 集中連片特困地區(qū)學(xué)生按當(dāng)年政策享受*助學(xué)金(2000元/人/年),經(jīng)濟(jì)特困學(xué)生按在校人數(shù)的15%可享受2000元助學(xué)金/年。

3、學(xué)校助學(xué)政策:

? 特困難家庭學(xué)生除申請(qǐng)*助學(xué)金外,可向?qū)W校申請(qǐng)民盟同心班助學(xué)金,校企合作企業(yè)助學(xué)金,學(xué)校圓夢(mèng)助學(xué)金等。