從幼兒園的性質(zhì)、特點、任務來看,保育工作和教育工作共同擔負著促進幼兒身心和諧發(fā)展的任務,因此,保育員工作在幼兒園是非常重要的。

幼兒園是對幼兒實施保育和教育的機構,保育工作不僅要為幼兒提供良好、有序、規(guī)范的養(yǎng)護和保育,還要創(chuàng)設適應幼兒的環(huán)境,讓幼兒從*貼近生活的保育工作中學會生活、學會學習、學會關心。此次培訓將聘請具有豐富理論和實踐經(jīng)驗的*,從保育員職業(yè)道德、保育員基礎知識、幼兒園的清潔與消毒、幼兒生活管理、幼兒教育活動配合、幼兒安全工作等幾個方面進行理論及實際操作培訓,以達到通過培訓,提高民辦幼兒園保育員專業(yè)技能,使已從事或準備從事幼兒園保育工作的人員持證上崗,取得*認定的職業(yè)證書,提升我們省幼兒園辦園水平和質(zhì)量。

職業(yè)現(xiàn)狀   市場潛在需求巨大,但其專業(yè)性運作和行業(yè)管理缺乏系統(tǒng)性。保育員整體素質(zhì)水平參差不齊、專業(yè)科學知識匱乏,更是有許多從業(yè)人員大部分為自學,對幼兒教育缺乏完整的認知,教學內(nèi)容也只是簡單的幼兒園教育。由于缺乏統(tǒng)一管理和教材,也呈現(xiàn)出理論基礎薄弱,師資水平參差不齊,需要加以正確的引導和管理。用*職業(yè)標準去規(guī)范幼兒教育培訓教學,理順培訓市場。

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據(jù)了解,目前保育員職業(yè)證書普及程度不高,很多縣(市)保育員資格認定工作處于盲區(qū),保育員持證上崗率非常低,有些縣(市)保育員持證率甚至為零。我在多次檢查中也了解到,保育員提升自己能力的愿望比較強烈,可見保育員隊伍質(zhì)量的提升還是有很大空間的。2018年4月,教育部等四*印發(fā)的《關于實施第三期學前教育行動計劃的意見》中要求:到2020年,基本實現(xiàn)幼兒園教師全員持證上崗。