而感統(tǒng)訓(xùn)練主要是通過一些科學(xué)的訓(xùn)練手段讓孩子能夠在游戲中鍛煉各項(xiàng)感知覺,讓大腦和身體的鏈接更加密切,對(duì)于外界來的反應(yīng)更加靈敏。而不僅僅是冒險(xiǎn)和力量的訓(xùn)練,還有身體的協(xié)調(diào)、動(dòng)作企劃、注意力、記憶力、團(tuán)隊(duì)合作等,這是單純的冒險(xiǎn)訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練代替不了的。感統(tǒng)訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)針對(duì)性——因人而異,需要專業(yè)測(cè)評(píng)后根據(jù)個(gè)案身體能力發(fā)展水平、心理狀態(tài)、能量高低等來設(shè)定訓(xùn)練方案。
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是一個(gè)醫(yī)學(xué)名詞,又稱,被歸類為一種由于神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致的發(fā)育障礙,其病征包括不正常的社交能力、溝通能力、興趣和行為模式。是一種廣泛性發(fā)展障礙,以嚴(yán)重的、廣泛的社會(huì)相互影響和溝通技能的損害以及刻板的行為、興趣和活動(dòng)為特征的精神疾病。
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刺激力度恰當(dāng)——過強(qiáng)過弱為不當(dāng);足量——過量或不足量為不當(dāng);身體感官刺激——兼顧視、聽、嗅、味、觸和前庭六大感官;促進(jìn)大腦形成新的網(wǎng)絡(luò)連結(jié)——強(qiáng)調(diào)形成新網(wǎng)絡(luò)(這是根本的目標(biāo))。
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沒有感覺統(tǒng)合,大腦和身體都不能發(fā)展。感覺統(tǒng)合學(xué)的關(guān)鍵期是7歲以前,因?yàn)樵谶@期間,人類的大腦發(fā)展特別快。大腦的學(xué)有賴于身體感覺的輸入,學(xué)后的大腦則發(fā)揮其指揮身體及感官的能力。由于大腦、身體及感覺器官的神經(jīng)體系是非常復(fù)雜的,所以需要統(tǒng)合,如果這一能力不足,就會(huì)造成大腦、身體及感覺器官的學(xué)混亂,產(chǎn)生感覺統(tǒng)合失常的現(xiàn)象。
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有許多家長(zhǎng)和老師為孩子的注意力不集中、學(xué)習(xí)成績(jī)差、做作業(yè)很拖拉、好動(dòng)、緊張、膽小、退縮、愛哭、不合群、吃飯?zhí)羰郴蛐愿裾系K而頭疼。似乎有的人將這些問題診斷為多動(dòng)癥,給孩子吃藥、打針等,但效果甚微,甚至還有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子是故意的,對(duì)孩子又打又罵。
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感統(tǒng)訓(xùn)練是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作,因此對(duì)于零基礎(chǔ)報(bào)考的學(xué)員朋友,建議先學(xué)習(xí)一下理論,鋪墊好基礎(chǔ),再結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行提升。自考感統(tǒng),其實(shí)這個(gè)說法存在問題,因?yàn)楦薪y(tǒng)訓(xùn)練師非國考專業(yè),屬于職業(yè)技能考試,和常規(guī)培訓(xùn)相比,報(bào)考選擇教育*頒發(fā)的證書認(rèn)可度更強(qiáng)一些。
