早期教育指導師有什么用

中共中央、國務院在統(tǒng)籌解決人口問題的決定中將嬰幼兒教育稱之為"早期教育",這是提高人口素質的基本環(huán)節(jié)。早期教育是以家庭為基礎、以社區(qū)為依托、以提高出生人口素質為目標,面向0-6歲嬰幼兒及其家長進行科學育兒的新型社區(qū)教育和現(xiàn)代服務行業(yè),其職業(yè)對象主要在家庭、社區(qū)、早教托幼機構等從事嬰幼兒早期教育工作。

我國每年約有1500-2000萬新生兒,0-6歲嬰幼兒大概有1億2千萬人。他們大部分生活在家庭,散居在社區(qū)。他們的素質將會如何關系到兒童的發(fā)展、家庭的幸福、的富強、社會的未來。我們要從科教興國的戰(zhàn)略高度和可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略眼光來認識開展社區(qū)早期教育、提高出生人口素質的重要意義。所以早期教育指導師資格證也具有極大重要意義。

上世紀90年代以來,隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展和人們對早期教育認識的提高的重要性,在經(jīng)濟比較發(fā)達的地區(qū)和一些城市出現(xiàn)了為社區(qū)、家庭輸送早期教育指導師的服務機構和興辦招收嬰幼兒及家長參加親子活動的親子園等早教機構;另一方面幼兒園也陸續(xù)招收3歲以下的嬰兒班,實現(xiàn)了嬰幼一體化教育。在我國,各類公民辦托幼機構對早期教育指導師需求量很大。現(xiàn)有的早教從業(yè)人員既沒有經(jīng)過系統(tǒng)的職前培養(yǎng),也沒有經(jīng)過正規(guī)的職業(yè)培訓,難以勝任早教工作,合格的師資缺口很大,成為制約早教事業(yè)發(fā)展的瓶頸。由此可見早期教育指導師資格證是多么重要的。

早期教育指導師培訓內(nèi)容:

1、培訓早教師的修養(yǎng)與素養(yǎng)
2、早教師必須懂得專業(yè)技能
3、學會親子園的課程設置
4、懂得0-3歲親子活動設計與案例評析
5、學會奧爾夫音樂教育理論
6、感覺統(tǒng)合理論及多元智能理論及課程設置
7、蒙臺梭利基礎課程設置及教具的使用
8、運用多元智能教育理論及課程設置
9、學會早教基地的籌建運作及管理