江西日語培訓班,是江西朗閣歐風小語種針對想要留學、旅游等人員學習日語而開設的;日語又稱日本語,母語人數有1億2500萬人,使用日語的人數占世界人口的1.6%,為日本的官方語言。日語與漢語的聯系很密切,在古代(唐朝)的時候,受到漢文化的影響,大量的古代漢語詞匯隨著漢字由*東北的渤海國和朝鮮等地被傳入日本。日語極富變化,不單有口語和書面語的區(qū)別,還有簡體和敬體、普通和鄭重、男與女、老與少的區(qū)別,不同行業(yè)和職務的人說話也不同,這體現出日本社會森嚴的等級和團隊思維。
選擇歐風小語種,理由不止一個
| 歐風日語課程體系 | |
| 課程階段 | 課程階段性描述 |
| 日語N5 | 能夠理解運用一些日常習語,一些簡單的敘述能夠表達一些實在的需求。能自我介紹或介紹別人,向一個人提出一些相關問題——比如:關于他的居住地,他的親戚,和他屬于哪里等等,也能回答相同種類的問題。如果對話者說的慢且清楚而且表現的比較配合,能夠以簡單的方式進行交流。 |
| 日語N4 | 能夠明白寫出來或是聽到的一些獨立的句子,那些經常在貼近自己環(huán)境中使用的用法(例如,個人信息,家庭資料,購物,附近環(huán)境,工作),能夠討論一些簡單而日常的任務,為此交流一些意見。能用簡單的方式描述他的組成,他的環(huán)境,提及一些有關貼近自己需求的主題。 |
| 日語N3 | 當在工作,學校及娛樂的環(huán)境時,說的清楚而標準,能理解主要的觀點。當在該語言主要適用地區(qū)旅行時遇到狀況,遇到能使自己擺脫困境。能制造簡單話題討論,緊貼生活日常主題,或在一些大家感興趣的地方。能夠描述一個事件,一次經歷或一個夢想,描述希望或者目標,能為了一個任務或觀點,陳述簡單的理由和解釋。 |
| 日語N2 | 能夠理解一篇較有深度文章的有著具體或抽象主題的主要內容,包括一些有專業(yè)性的技術文章。能流暢及時的與母語使用者無壓力的進行交流,能以一種明確的方式解釋,具體的描述一個大的主題,提出對一些時事新聞的見解,列舉利弊和不同可能性。 |
| 日語N1 | 能理解包括要求、長篇文章、或意義含蓄的廣泛訊息,自然而流暢的表達,而沒有明顯的詞窮狀況發(fā)生,懂得彈性并有效率的運用語言在社交、學術、專業(yè)目的之上,對於復雜的主題能產生清晰且架構良好、細節(jié)性的文字,展現收放自如的組織形式、連結和精巧的策略。 |
| 日語考前沖刺閱讀單項班 | 針對至少有800ks基礎,需要考日語等級N1的學生,針對考試重點,運用真題以及模擬題強化閱讀單項。 |
| 日語考前沖刺聽力單項班 | 針對至少有800ks基礎,需要考日語等級N1的學生,針對考試重點,運用真題以及模擬題強化聽力單項。 |
| 日語N2保分班 | 針對出國零起點的學員,能夠達到日語N2水平,包含閱讀單項100ks考沖2800+聽力單項100ks考沖2800,入學簽保分協議。 |
| 日語N1保分班 | 針對出國零起點的學員,能夠達到日語N2水平,包含閱讀單項100ks考沖2800+聽力單項100ks考沖2800,入學簽保分協議。 |
| 日語鉆石口語A1 | 中教,適合達到N4的學員,10次課,10個話題,全面提高聽說能力 |
| 日語鉆石口語A2 | 中教,適合達到N3的學員,10次課,10個話題,全面提高聽說能力 |
| 日語鉆石口語B1 | 中教,適合達到N2的學員,10次課,10個話題,全面提高聽說能力 |
選擇歐風小語種,理由不止一個
郝晨日語教研組組長,德福講師,就讀于德國亞琛工業(yè)*,對國內各類日語相關教材有深入研究,精通日語A1-C1各階段教學,擅長德?？荚嚸卦E解讀,德福及歐標高分學員已逾百名;有輔導HSK考級相關經驗;是學員心中名副其實的"好老師"。
楊月月日語講師,就讀于北京語言*,碩士,一直從事日語教學,在日語語音、語法、各等級考試及CELE面簽輔導方面頗有研究,尤其擅長各類考試考前沖刺輔導、小語種生專項提升課程等,是位深受學員青睞的全能型、實力派日語教師。
吉紅梅日語講師,就讀于北京語言*,教學細致耐心、深入淺出,注重口語、聽力的基礎培養(yǎng),口語地道純正,尤其擅長西語語法精講、西語高考、西語考研、西語留學考試DELE考試、SIELE考試考前輔導、外貿口語提升等,深受學員喜愛。
宋靜俄語講師,畢業(yè)于俄羅斯語言文學與文化研究中心,精通俄語試題,為有第二外語、考研、商務交流、出國深造和移民等需求的學員提供專業(yè)的俄語學習支持,所帶學員均順利就讀于莫斯科國立*、列賓美院、柴可夫斯基音樂等*學府。
選擇歐風小語種,理由不止一個
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選擇歐風小語種,理由不止一個
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