關(guān)于考試時(shí)間的把握。手表是用來掌握時(shí)間的,可因?yàn)槭直碚`事的例子也有不少。我在前面講過一個(gè)典型例子。一個(gè)考生的爺爺年老眼花,將孩子戴著上考場的手表調(diào)快一小時(shí),弄得孩子感覺特別倉促,根本來不及思考就慌張作答。等到后來發(fā)現(xiàn)時(shí)間還有富裕,很多答錯(cuò)的題目已經(jīng)沒有辦法改了。廣元高考復(fù)讀補(bǔ)習(xí)學(xué)校哪個(gè)好

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不要埋怨考場失利的原因很多。家長如果只是一味地埋怨,致使孩子的心情越來越壞,焦慮不安,嚴(yán)重的會產(chǎn)生抑郁表現(xiàn)。還有些家長只顧自己嘴上痛快,怎么有理怎么說,甚至讓話語偏離事實(shí),對孩子很不公正。案例有一位考生從**就開始練小提琴,已經(jīng)十多年了。一方面出于自己的愛好,另一方面一直寄希望于文藝特長能對高考錄取有利。有一所重點(diǎn)*承諾,只要他的高考成績超過該省的重點(diǎn)線,就錄取他。可是他的成績沒能達(dá)到這個(gè)分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn),與重點(diǎn)*擦肩而過。由此家長埋怨不斷。他媽媽說:"當(dāng)初我讓你一心一意地學(xué)習(xí),咱考*不圖文藝特長,而是憑實(shí)力、憑本事,你偏偏想走捷徑。結(jié)果怎么樣?你又不比別人笨,要是把那些練琴的功夫騰出來學(xué)習(xí),達(dá)到省重點(diǎn)線根本沒問題。"

問題―――遺憾之錯(cuò)。 就是分明會做,反而做錯(cuò)了的題;比如說,"審題之錯(cuò)"是由于審題出現(xiàn)失誤,看錯(cuò)數(shù)字等造成的;"計(jì)算之錯(cuò)"是由于計(jì)算出現(xiàn)差錯(cuò)造成的;"抄寫之錯(cuò)"是在草稿紙上做對了,往試卷上一抄就寫錯(cuò)了、漏掉了;"表達(dá)之錯(cuò)"是自己答案正確但與題目要求的表達(dá)不一致,如角的單位混用等。出現(xiàn)這類問題是考試后后悔的事情。

倘若就我們的學(xué)習(xí)喻作航船,勤奮則是輪船的馬達(dá);正確的學(xué)習(xí)方法便是輪船的方向盤與航線、讓我們駕上這艘希冀之船在知識的海洋中園游,讓船兒載著我們駛向美好吧!廣元高考復(fù)讀補(bǔ)習(xí)學(xué)校哪個(gè)好