湖南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)是2006年2月,經(jīng)湖南省人民*批準(zhǔn),正式成為高等職業(yè)院校 [1] 。前身為始建于1993年的瀏陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)進(jìn)修,2002 年由湖南瀏陽(yáng)河職業(yè)教育集團(tuán)全資收購(gòu)后,于2006年4月經(jīng)湖南省人民*批準(zhǔn)、教育部備案,升格為全日制普通高等職業(yè),并更名為湖南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)。2006年4月與湖南稅務(wù)高等專科學(xué)校簽訂合作辦學(xué)協(xié)議,主體部分搬遷至長(zhǎng)沙市雨花區(qū)中意路324號(hào)-長(zhǎng)沙稅務(wù)干部暨湖南稅務(wù)高等?？茖W(xué)校院內(nèi)。湖南稅務(wù)高等?？茖W(xué)校占地面積375畝,湖南稅務(wù)高等?？茖W(xué)校2019年7月31日起與湖南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)終止聯(lián)合辦學(xué)。
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2006~2019年長(zhǎng)沙校區(qū)租借在湖南稅務(wù)高等?？茖W(xué)校(長(zhǎng)沙稅務(wù)干部)校內(nèi)辦學(xué),2019年10月長(zhǎng)沙校區(qū)搬遷至望城區(qū)新校區(qū),新校區(qū)占地870畝。
學(xué)校分長(zhǎng)沙、瀏陽(yáng)兩地辦學(xué)?？傉嫉孛娣e870畝,學(xué)校主校區(qū)位于長(zhǎng)沙市望城區(qū),設(shè)有7個(gè)系部、31個(gè)專業(yè),有專任教師350多名,有在校學(xué)生12000余人。其中瀏陽(yáng)校區(qū)占地面積185畝,建筑面積近8萬(wàn)平方米,教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、生活、服務(wù)、文體等設(shè)施一應(yīng)俱全,能容納在校學(xué)生5000人。長(zhǎng)沙校區(qū)位于湖南省長(zhǎng)沙市望城區(qū)丁字灣街道京陽(yáng)大道,占地面積870畝,建筑面積近60萬(wàn)平方米,教*研儀器設(shè)備總值6000多萬(wàn)元,紙質(zhì)圖書(shū)92萬(wàn)冊(cè)。新校區(qū)全部建成后,將成為一座生態(tài)型、園林式、數(shù)字化校園 [2]。學(xué)校堅(jiān)持"治校,治學(xué)"辦學(xué)理念,學(xué)校匯聚中西方文化特色的高水平多科性應(yīng)用型國(guó)際化*
學(xué)校以"辦有良心的教育,育有作為的學(xué)生,建有品質(zhì)的學(xué)校"為宗旨,遵循"獨(dú)立之人格,仁愛(ài)之精神"的校訓(xùn),經(jīng)過(guò)近30年的建設(shè)與發(fā)展,在校園環(huán)境、辦學(xué)設(shè)施、師資隊(duì)伍、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面不斷取得顯著進(jìn)步 [3] ,學(xué)校堅(jiān)持借鑒國(guó)際先進(jìn)的教育管理理念,融匯東西方文化特色 [6] 。
portant;">人才培養(yǎng)
近年來(lái),學(xué)校緊密對(duì)接社會(huì)需求培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才,大力加強(qiáng)教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新探索。一是按照市場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn),將人才培養(yǎng)規(guī)格定位為"雙素養(yǎng)、雙技能、雙證書(shū)",即"人文素養(yǎng)+職業(yè)素養(yǎng)、外語(yǔ)技能+專業(yè)技能、學(xué)歷證書(shū)+證書(shū)"。二是針對(duì)專業(yè)特征,構(gòu)建了"專業(yè)核心能力+職業(yè)核心能力"的"雙核課程體系"。三是發(fā)揮語(yǔ)言優(yōu)勢(shì),全力推行"外語(yǔ)+專業(yè)+技能"的創(chuàng)新培養(yǎng)模式。四是深化合作育人,形成了"學(xué)校培養(yǎng)+企業(yè)培養(yǎng)+國(guó)外合作高校分段培養(yǎng)"三位一體的培養(yǎng)體系 [7] 。
portant;">國(guó)際交流與合作
學(xué)校是湖南省對(duì)外交流與合作較為活躍、國(guó)際化辦學(xué)特色較為鮮明的高職院校,與30多所國(guó)外高校和教育機(jī)構(gòu)建立了校際合作交流關(guān)系。同時(shí),依托國(guó)外高校和境外企業(yè),建立了學(xué)分互認(rèn)、語(yǔ)言研修、帶薪實(shí)習(xí)、學(xué)歷提升等不同形式的"學(xué)生國(guó)際合作培養(yǎng)"通道。
portant;">師資隊(duì)伍
編輯
在"一帶一路"倡議與非洲一體化發(fā)展國(guó)際經(jīng)濟(jì)與合作的戰(zhàn)略背景下,湖外堅(jiān)持走國(guó)際化道路。二級(jí)院長(zhǎng)、副院長(zhǎng)、行政管理關(guān)鍵崗位均由具有多年高等教育管理經(jīng)驗(yàn)的教授、副教授擔(dān)任。學(xué)?，F(xiàn)有教職工636人,其中專任教師556人(外籍教師24人)。具有副教授高級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職稱的166人(其中,正教授35人),具有碩士以上學(xué)位的166人,具有海外學(xué)習(xí)及工作背景的教師占20%以上,形成了一支數(shù)量較充足、結(jié)構(gòu)較合理、深度對(duì)接市場(chǎng)需求的專任教師隊(duì)伍。著力培養(yǎng)學(xué)生的外語(yǔ)應(yīng)用能力、專業(yè)實(shí)踐能力、現(xiàn)代技術(shù)信息素養(yǎng)和多元文化的適應(yīng)能力 [8] 。
