大家好!今天卓元教育為大家?guī)砹耸裎髀纷吭⒄Z補(bǔ)課好不好,希望為大家?guī)韼兔?找對方法才能有效提升自身成績。 卓元課堂特色,專注提升孩子學(xué)習(xí)成績 課前放電影:帶著學(xué)生回顧所學(xué)教學(xué)內(nèi)容,及時(shí)查漏補(bǔ)缺。 三步一回頭:及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識點(diǎn),加強(qiáng)記憶,鞏固解題技巧和方法。 錯(cuò)題重現(xiàn)講透錯(cuò)題:講透錯(cuò)題,通過相似題練習(xí)加強(qiáng)鞏固,總結(jié)升華解題方法。 課堂總結(jié):教師對整個(gè)課堂行為過程,進(jìn)行思考性回憶及總結(jié)。 復(fù)習(xí)舊題引入課程:教師在講課之前,先讓學(xué)生以聽、寫等活動方式復(fù)習(xí)舊知識。 及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生:激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,增強(qiáng)學(xué)生的信心,建立良好的教學(xué)氛圍。 講授課程:新課講解,邊講邊練,每道例題進(jìn)行方法總結(jié)并歸納。 布置三類作業(yè):本節(jié)課的課后鞏固練習(xí)+ .錯(cuò)題作業(yè)+預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。 學(xué)生自編題:讓學(xué)生利用變式、類比等方法出一 道小題,與教師共同探討。 階段性測試:對學(xué)生及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,對教學(xué)行為進(jìn)行階段性總結(jié)與反思。

 有的家長向我描述他們的心態(tài)。他們知道即使陪著孩子復(fù)習(xí)也幫不上什么忙。自己過去那點(diǎn)知識早就忘了,更何況兩代人所學(xué)的內(nèi)容根本不一樣,所以輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的可能性一點(diǎn)也沒有?？墒?單位里其他同事的孩子也是同一年參加高考,那些人都請假回去了,假如自己無動于衷的話,惟恐別人說:"你這當(dāng)家長的,到這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻還不關(guān)心孩子?"因?yàn)榕聞e人說三道四,只好請假回家。實(shí)際上他們都明白,這就是面子的事,對孩子并不利阿壩復(fù)讀學(xué)校有哪些

抵擋興趣愛好戀愛的誘惑。每個(gè)人在某一階段都會有點(diǎn)嗜好,我的一個(gè)同學(xué)高三時(shí)迷戀上籃球,每天都要在球場上與別人抗衡兩個(gè)小時(shí)以上,大量的體力消耗之后,晚上的學(xué)習(xí)效率就不高,結(jié)果在高考時(shí)失利了。不能克制自己,不能抵擋誘惑,終自食苦果,悔之已晚。男女之情更要克制,我高中時(shí)有一個(gè)男生,高三上課還不專心聽課,與前排的女生在桌子下面拉手玩,他們的"感情"似乎到了無法控制的地步,高三之前成績優(yōu)良的他們,高考時(shí)的分?jǐn)?shù)一落千丈。高三期間,同學(xué)之間也會有一些矛盾沖突,切忌一意孤行,暴力解決。再大的矛盾,都要采用正確的方式來解決,通過老師、家長處理才好。

感官記憶重在集中注意 將記憶解釋為訊息處理也好,或?qū)⒅忉尀槲罩R也好,無論如何,必得先經(jīng)過注意,然后才能在消極方面不致"視而不見"與"聽而不聞",在積極方面又能將所要記憶的訊息或?qū)W習(xí)的材料,經(jīng)由感官(視覺、聽覺、嗅覺等)收錄,并以之作為有待繼續(xù)處理的訊息。這像新書進(jìn)入圖書館之前必須經(jīng)過采購與登錄的手續(xù)一樣;再好的書籍,如未經(jīng)官員采購與等錄,自然不能入庫上架,供人閱覽。阿壩復(fù)讀學(xué)校有哪些

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